第四章 第三 训练全程跟踪.docVIP

一 知识整合 二 自主回顾 1．种间关系的判断。 [我的小结]　 2．生物群落中物种丰富度的调查。 [我的小结]　 限时30分钟，满分50分 一、选择题 每小题2分，共20分 1．生物群落是指 ①在一定区域内的全部生物及其生存环境的总称 ②在一定区域内具有一定关系的各种生物的总和 ③生物之间以及生物与无机环境相互作用的整体 ④在一定区域内不同种群的集合体 A．①② B．③④ C．①④ D．②④ 解析：群落是在一定区域内有一定联系的所有生物的总和，其中可能包括多个种群。 答案：D 2．在一个阴湿山洼的草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等生物，这些生物共同构成了一个 A．生物群落 B．种群 C．生态系统 D．生物群体 解析：根据题意，由草、苔藓、蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等生物共同构成了一个生物群落。群落是某些生物的集合，而不是生态系统的结构层次概念。 答案：A 3． 2011·厦门高二检测 森林生物群落不包括这个森林中的 A．水源和土壤 B．细菌和真菌 C．各种动植物 D．有害的生物 答案：A 4．胃幽门处的幽门螺杆菌是诱发胃溃疡的主要因素，我国宁夏引入狐狸以防治鼠害，为了提高蜂蜜质量和产量而引进的西方蜜蜂对中国本土蜜蜂造成严重排挤而使新疆和大兴安岭几种蜜蜂相继灭绝。幽门螺杆菌与人、狐狸与鼠、西方蜜蜂与本土蜜蜂的生态学关系分别是 A．寄生、捕食、竞争 B．捕食、竞争、种内斗争 C．共生、竞争、种内斗争 D．寄生、捕食、种内斗争 答案：A5．右图表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么这两种生物之间的关系最可能为 A．竞争 B．捕食 C．互利共生 D．共生 解析：图中两生物之间的数量关系符合“先增加者先减少，后增加者后减少”的变化规律，属于捕食；如果是“平分秋色”的竞争关系，两曲线的“峰”和“谷”应同时出现，而不是先后出现。 答案：B 6．下面甲、乙两图分别表示大草履虫和双小核草履虫单独培养 甲 和混合培养 乙 时的种群增长速度。从两图所示的结果可以推断 A．双小核草履虫比大草履虫个体大 B．双小核草履虫是大草履虫的捕食者 C．双小核草履虫对环境的适应性更强 D．大草履虫比双小核草履虫个体大 解析：单独培养双小核草履虫和大草履虫时，两者都能良好生存，但培养相同天数后，双小核草履虫的个体数比大草履虫个体数要多；而把两者放在一起混合培养时，二者为了共同的生活资源 食物、空间等 而竞争，结果大草履虫减少直至消亡，双小核草履虫获胜，可以得到充分的生活条件而生存并繁殖，可见双小核草履虫对环境的适应性更强。 答案：C 7．下列关于“土壤中小动物类群的丰富度的研究”相关叙述有误的是 A．许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，适于用样方法进行调查 B．该实验调查的指标是动物种类的丰富度和数量丰富度 C．样土塑料袋上应标明取样的地点和时间 D．可设计数据收集和统计表，分析所收集的数据 解析：活动能力较强的土壤动物，不适于用样方法；身体微小的动物，不适于用标志重捕法。进行这类研究时，常用取样器取样进行采集、调查的方法。 答案：A 8． 2010·安徽高考 生物兴趣小组为了调查两个河口水域的水母类动物类群 甲、乙 的种类组成及其数量特征，使用浮游生物捕捞网 网口内径50 cm，网身长145 cm，网目孔径0.169 mm 各随机取样3次，调查结果如下表 单位：个 物种1 物种2 物种3 物种4 物种5 物种6 物种7 物种8 物种9 物种10 甲类群 样本1 55 10 0 15 12 0 42 0 21 10 样本2 52 30 0 23 13 0 41 0 22 12 样本3 48 20 0 20 15 0 39 0 20 11 样本1 33 40 12 40 0 10 25 11 15 22 乙类群 样本2 35 60 10 41 0 12 30 14 17 21 样本3 34 50 18 35 0 11 26 12 16 19 下列关于甲、乙两个类群之间物种丰富度和种群密度的比较，正确的是 A．甲类群的丰富度大，物种2的种群密度小 B．甲类群的丰富度小，物种4的种群密度大 C．乙类群的丰富度大，物种7的种群密度小 D．乙类群的丰富度小，物种10的种群密度大 解析：物种丰富度是指群落中物种数目的多少；物种的种类越多，丰富度就越大，故乙类群的丰富度大于甲类群。种群密度是指种群在单位面积或单位体积中的个体数。甲类群和乙类群相比，物种4的种群密度在甲类群中较小，物种7的种群密度在乙类群中较小，故C项正确。 答案：C 9．在一片树林中，从10 m以上的林冠层到1 m左右的林下，有林鸽、青山雀、大山雀、乌鸫等多种鸟类生活。鸟类在林中如此分布的主要原因是 A．这些鸟类的生活习性不