《变压器》课堂教学实录（必修本）.docVIP

《变压器》课堂教学实录 东莞实验中学：刘学忠 ◇课堂实录基本模式思路简析 设 求 练 创 结 教师 活动 引入 创设情景 明确任务 → 结构 展示结构出示问题组织自学 → 原理 出示问题 组织自学 组织讨论 解决疑难 → 规律 提出问题 组织讨论 启发分析 实验验证 → 应用 出示问题 组织分析 物理游戏 组织总结 ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ 学生 活动 观察、思考、讨论 → 观察自学分析讨论 → 自学分析讨论 → 观测自学分析讨论 → 体验 分析讨论总结 ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ 学生心智发展 产生兴趣培养多思习惯 培养用电安全意识 节能环保意识 → 培养观察习惯 培养自学能力 → 培养用已有知识分析问题的能力 提高对物理实验重要性的认识 → 培养用已有知识分析问题的能力 → 培养用理论联系实际的能力 培养学习总结的习惯 课堂教学实录 一、创设情景，引入新课 1、演示1：220V、60W灯泡接课室电源、2.5V小灯泡接干电池，让它们都发光。 2、问题与讨论： 师：如果没有220V、60W灯泡（拿下讲台）、也没有干电池（拿下讲台），能不能将小灯泡直接接在我们课室的电源上？ 生：不能！（学生很快回答）。 师：请设想一种方法，用课室电源，让小灯泡发光。（学生思考、讨论） 生：串联一个电阻。 师：如果2.5V小灯泡的电阻2.5Ω，要串联多大的电阻？为这种方法好不好？ 生：217.5Ω。浪费电能，不好！（培养节约意识） 师：有其它的好方法吗？ 生：用变压器。（有的学生有使用变压器的经验） 师：对，变压器可以改变电压。变压器就是我们这节课要学习的内容。（板书课题：变压器，然后向学生展示可拆变压器） 3、演示2：可拆变压器使小灯泡发光（接线时提醒学生注意安全：人生安全，器材安全）： （1）先故意接错副线圈，烧毁一个小灯泡（引起学生极大的关注，同时强调安全的重要性。） （2）再重选副线圈（让学生看清楚匝数），让小灯泡发光。（提醒学生注意观察） 4、问题： 师：为什么这个变压器能使小灯泡发光，原理是什么？要解决这个问题，首先要认识要从变压器的结构。 二、新课：变压器 （一）、变压器结构、符号： 观察变压器结构： （1）拆卸 师：我现在将变压器拆开，让同学们看一看变压器的结构。拆卸时首先做什么？ 生：先切断电源，再拆卸。（安全意识的培养） （2）线圈与铁芯 师：（展示线圈）这是什么？ 生：线圈。 师：（展示铁芯）这是什么？ 生：铁芯。 师：请同学们看书并明确下列问题，在书上做好记录，特别是关键词。 幻灯片：1、哪是原线圈？哪是副线圈？还有什么别的名称？ 2、线圈是什么做的？ 3、铁芯是什么做的？ 4、课本上关于线圈和铁芯的描述中有一个关键词，是什么？（绝缘） 5、纸上画出变压器的示意图与电路图 2、示意图与电路图 师：找一位学生在黑板上画出变压器的示意图与电路图（右图）。 3、出示各种变压器的幻灯片：（出示幻灯片前，问：你见过的变压器是怎样的形状？能否描述一下？出示幻灯片后，留下课外思考题：为什么变压器有这样的外形？） 师：指出核心部分相同。为什么这样一种装置能改变电压呢？ （二）、变压器的原理 1、自学与讨论 师：请同学们看书，自学、思考、讨论，解决以下问题： 幻灯片：自学、思考、讨论，解决以下问题： （1）是不是原线圈中的电流直接流到了副线圈一边，而使灯泡发光？ ——不是（因为“绝缘” ） （2）铁芯的作用是什么？ ——使线圈的磁场增强，是磁感线通过的“道路” （3）为什么与副线圈相连的灯泡会发光，即变压器的原理是什么？ ——电磁感应 （4）正常工作的变压器中的能量是如何转化的？ ——电能→磁场能→电能 提问，逐题解决。略。 2、说明：上面的问题中，铁芯的作用学生不够明确，出示下面两图，用以说明：是磁感线通过的“道路”。如下图，如果铁芯不闭合，原线圈中的磁感线会有许多条不能穿贯副线索圈，漏在铁芯外面，会损耗电能（不要讲太多，学生知道即可）。 3、演示3（铁芯的作用）：如图，将可拆变压器的条状铁芯慢慢移动，灯泡亮度变化，铁芯闭合时灯泡最亮。 （三）、变压器的规律： 师：回想前面的演示，思考副线圈的电压与什么有关？第一次小灯泡烧毁，第二次小灯泡没有烧毁。是什么原因？为什么？ 有何关系？ 生：与匝数有关，因为ε n△φ/△t。与灯泡相连的线圈匝数不能太多。匝数多，电压大。 结论：U1/U2 n1/n2 实验验证：（老师电压表测量、学生并记录验证，简单验证） 师：请思考，原副线圈内的电流I1和I2有何关系？请写出关系式。提示：从能量角度列方程。 （学生回答有难度。启发思考）。 师：外界给变压器的电功率P1 ？（学生回答，并写出来P1 I1U2） 变压器给灯泡的电功率P2 ？（学生回答，并写出来P2 I2U