环境教育在生物中的渗透.docVIP

教案设计?　　第三章：保护生物的多样性? 　　●教学目标?　　知识目标?　　1．举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。?　　2．关注我国珍稀的动植物。?　　3．说出保护动物多样性的主要措施。?　　4．关注一项珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。?　　能力目标?　　1．通过观察图片（或多媒体课件），培养学生观察能力，短时间内获得准确信息量能力。?　　2．通过参与辩论和协商怎样保护白头叶猴活动，锻炼胆魄、开发思维、认识到只有深入实际生活，处理调整好各种关系，才是解决各种生活实际问题的办法。同时也发展了决策能力。?　　情感目标?　　1．通过学习生物多样性面临的威胁，使同学们建立起来保护生物多样性观念，增强保护动植物和保护人类赖以生存的生态环境的重要性意识。?　　2．通过探究生物多样性面临威胁的原因，培养学生自觉保护和宣传有关保护措施的意识。?　　3．通过参与辩论和协商怎样保护白头叶猴活动，锻炼学生接近生活，解决生活实际问题的能力。?　　4．通过本章学习，增强和完善学生法制观念，弘扬敢于同违法行为做斗争的精神。?　　 ●教学重难点?　　1．探究生物多样性面临的威胁及其原因。?　　2．有关辩论和协商怎样保护白头叶猴活动情况。?　　 ●教学方法?　　多媒体演示观察法、分析归纳法和表演方式相结合。?　　 ●教学资源?　　学习资源卡、学习指导卡、学习反馈卡、多媒体课件等?　　 ●课时安排?　　2课时?　　第一课时?　　 ●教学过程?　　一、创设情境导入：?　　聆听歌曲《一个真实的故事》，引入课题：这个小女孩用实际行动，甚至用生命保护了生物的多样性。?　　二、提出问题，解决问题：?　　1、过渡：上节课我们认识了物种的灭绝是一个自然过程。?　　2、请看摘自《中国环境保护21世纪议程》的内容： 物种的灭绝是一个自然过程，但目前人为的活动大大加速了物种灭绝的速度。物种一旦灭绝，便不再生，生物多样性的消失将造成农业、医药卫生保健、工业方面根本危机，造成生态环境破坏，威胁人类的生存。?　　3、交流：从这段文字里，你收集到了什么信息？?　　4、除了自然灭绝的因素外，人为因素也大大加速了物种灭绝的速度。那同学们能不能尝试着提出一些你想探究的问题呢？让我们带着问题来学习吧！?　　三、资料分析，讨论交流：?　　（一）生物多样性面临的威胁?　　1、生物多样性面临着哪些威胁？请分析教材P93页的图片资料。?　　2、交流：从第一幅图《北京南海子麋鹿园中动物灭绝年代顺序的石碑》中你得到了什么信息？?　　3、交流：从第二幅图《17世纪以来鸟类和哺乳类物种灭绝的数量》坐?　　标中，你有何感慨？你能得到什么信息？?　　4、我们再来看看世界生物多样性概貌。?　　　　　　　　世界生物多样性概貌 　　类 群 　　以描述的物种数 　　类 群 　　以描述的物种数 　　细菌和蓝绿藻 　　4760 　　其他节肢动物和?小型无脊椎动物 　　132461 　　藻 类 　　26900 　　 　　 　　真 菌 　　46983 　　昆 虫 　　751000 　　苔藓植物（藓类和地钱） 　　17000 　　软体动物 　　50000 　　裸子植物（针叶植物） 　　750 　　海 星 　　6100 　　被子植物（有花植物） 　　250000 　　鱼类（真骨鱼） 　　19056 　　原生动物 　　30800 　　两栖动物 　　4184 　　海绵动物 　　5000 　　爬行动物 　　6300 　　珊瑚与水母 　　9000 　　鸟 类 　　9198 　　线虫和环节动物 　　24000 　　哺乳动物 　　4170 　　甲壳动物 　　38000 　　 　　 　　5、看两则关于世界生物灭绝速度和全球八分之一的鸟类面临灭绝的信息。?　　资料一： 地球上自从35亿年前出现生命以来，已有5亿种生物存在，如今绝大多数已消逝。物种灭绝作为地球上生命进化史的一种自然现象，本是正常事件，如2．5亿年前三叶虫，6500万年前的恐龙均已灰飞烟灭。但自从人类进入工业社会，目空一切地参与大自然的事物以后，使整个绝灭时间表大大提前。地质时代物种灭绝的速度极为缓慢，鸟类平均300年灭绝1种，兽类平均8000年灭绝1种。到1600年至1700年，每10年灭绝1种动物；1850年到1950年，鸟兽的平均灭绝速度为每年一种，即有100多种动物灭绝，而且这种灭绝还以加速度的趋势进行着。1600年以来，记录在案的动物灭绝资料已经够惊人的：120种兽类和250种鸟类已不复存在。据联合国环境规划署的一份报告：目前世界上每分钟有1种植物灭绝、每天有1种动物灭绝，这种远远高于自然的本底灭绝速率上千倍的局面是有关地球生命生存状况与质量的严峻警告！?