建設马克思主义学习型政党,树立马克思主义学习观.docVIP

建设马克思主义学习型政党 ，树立马克思主义学习观 赵绪生 中央党校党建教研部教授 前言 大家好，今天我们这一讲的题目是：建设马克思主义学习型政党，树立马克思主义学习观。建设马克思主义学习型政党，提高全党思想政治水平，这是党的十七届四中全会提出的加强和改进新时期党的建设六大战略任务之一。下面我想结合十七届四中全会精神就建设马克思主义学习型政党这个主题主要讲四个大问题，第一个大问题建设马克思主义学习型政党的提出及背景；第二个问题是学习型政党的基本内涵和主要特征；第三个大的问题是建设马克思主义学习型政党的主要切入点；第四个大问题是牢固树立马克思主义学习观。 一、建设马克思主义学习型政党的提出及背景 首先给大家讲第一个大问题马克思主义学习型政党的提出及背景。我们知道党的十七届四中全会提出建设马克思主义学习型政党。我们从马克思主义学习型政党的提出来看大致经历过两个阶段：第一个阶段就是从学习型社会到学习型政党这是第一个阶段的认识；第二个阶段就是从学习型政党到马克思主义学习型政党。 （一）建设马克思主义学习型政党的提出 那么首先看第一个阶段，从学习型社会的学习型政党。学习型社会这个概念提出是来自于国外，1968年美国学者罗伯特·赫钦斯他提出学习化社会理论。1990年另外一个美国学者彼得·圣吉他提出学习型组织的理论，这两大理论都是适应了20世纪60年代以来西方现代这种信息化迅猛发展的需要，提出来终身教育、终身学习这样一个现代性的管理理念。 这样一个理论它的主要目的是什么呢？就是要把一个团队建设成全体成员能够超越自我，拥有共同愿景的这样一个团队，成为具有持续学习、持续创新、持续发展的能力的这样一个团队，成为管理层次少而精，领导带头学习，成员自我管理的这样一个团队，这是学习化社会理论和学习型组织理论提出来的一个主要的目的。 那么学习型组织和学习化社会这个理论它是在国际社会也产生了深刻的影响。20世纪70年代的当时的联合国教科文组织就提出来人类要向着学习化社会前进的这样一个要求，在世界上许多国家也先后开展了这个学习型社会的创建的活动，经过20多年的发展1996年联合国教科文组织就发表了一个报告，是以当时的欧盟主席叫雅克德落而维主席成立了一个叫国际20世纪教育委员会，他向联合国教科文组织提交了一个报告，这个报告叫做《教育》副标题是《财富蕴藏其中》这样一个报告，这个报告有人称作是“德罗尔报告”，就是以欧盟主席命名的这样一个报告。这份报告在1996年由我们国家的教育科学出版社把中文版在国内出版了，题目也是《教育》副标题《财富蕴藏其中》。 这部书就提出来一个理念就是叫终身教育必须要建立在学习认知、学会做事、学会共同生活、学会生存这么四个支柱上。它的核心思想就是一个就是要学会学习。学会学习主要就是要学会生存、学会创业、学会创造、学会发展。以学会适应并跟上时代前进的步伐作为它的一个根本的思想，这是学习型社会的创建活动。 我们国家学习型社会的概念的引入，包括在中国的政治生活当中被人们逐渐地所认知并且逐渐地所接受是在21世纪的初期，在2001年的5月份在上海召开了一次亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议，在这次高峰会议上江泽民同志就提出，21世纪的中国要致力于构建终身教育体系，创建学习型社会，学习是提高人的能力的一个基本的途径，是在我们国家政治生活当中第一次由官方正式提出来一个提法，就是建设学习型社会。这个提法很快就在党的报告当中得到了体现。 2002年11月召开的党的十六大，经过全党同志讨论、决策，最后“建设学习型社会”这样一个提法被写入了党的十六大报告当中来，在党的十六大报告当中是这样写的：形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展，这是第一次我们党的报告把学习型社会的理念吸收到党的报告当中来。 从学习型社会再到学习型政党，学习型政党的提出从我们能够看到的正式的文本资料来看，是在2002年的8月14日，当时的人民日报发表了一篇文章，题目就叫《建设学习型政党》这样一篇评论员的文章。在正式的文件当中资料当中看到这个建设学习型政党这样一个提法。 在2004年的9月，也就是党的十六届四中全会上“努力建设学习型政党”这样一个提法被正式地写入到我们党的报告当中来，提出来要重点抓好领导干部的理论学习和业务学习，带动全党的学习，努力建设学习型政党。这是我们在党的报告当中有第一次提出来要建设学习型政党。 在2008年2月份在一次全国组织工作会议上，胡锦涛同志就强调指出各级党组织都应该成为学习型组织，各级领导班子都应该成为学习型团队，各级领导干部都应该成为学习的表率。 那么我们看到在组织工作会议上我们对学习型政党的认识有了一个进一步的深化，先后提出来建设学习型政党是包括三个层次：第一个层次就是党组织的学习；第二个层次就是团体的学习；第三个层次就是个人的学习。我们看到随