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《小小的船》优质课教案 教材分析： 《小小的船》是一首充溢儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船，后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，小朋友们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 教学要求 　　1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个字。认识2个偏旁“舟、门”。 　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　3、感受晴朗夜空的美丽，培养同学热爱大自然的感情。 朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。 第 一 教 时 一、音乐导入，激发兴趣。 　　小朋友们，我们一起来唱《小星星》这首歌。 　　你在唱这首歌时，想到了什么？（同学自由说） 今天，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题:小小的船。 （齐读课题） 二、学习字词，感知课文。 　　同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，并且用“——”划出生字。（边读边划） 　　指名读课文。（注意正音） 　　同桌同学互相读一读，看谁把课文读准了。（同桌互读、互评、互助） 三、自主探究，读懂课文。 　　1.小小的船指的是什么呢？（同学再读课文，找出有关句子，全班交流。） 　　你从哪儿看出来“弯弯的月儿”像“小小的船”？ 　　根据同学回答板书：“弯弯的月儿”　“小小的船” 　　2.理解“尖尖的” 　　你还知道什么事物也是“尖尖的”？（同学举例） 用“弯弯的月儿”像“--------”说话。 3.为什么要说：只看见闪闪的星星蓝蓝的天？（同学自由发言） 　　指导说话：我看见了（ ）。（同学自由畅说） 　　四、生动扮演，美读课文。 　　1.谁能美美地把课文读一读呢？指名读、评议。（生读、生评、生挑战读） 　　谁能加上动作读一读？ 　　（同学自由准备） 　　2.同桌互演互读。齐读。 　　背诵。 四、分析字形，指导写字。 边范写边讲解书写要点，巡视指导。 第 二 教 时 一、游戏引入，复习巩固。 二、想象画面，练习交际。 　　1.把刚才的星星图画一画，把你想象的美妙夜空画下来。 　　同学画，教师巡视。 　　2.谁来展示一下自身的作品？ 　　师当记者采访同学，同学简介自身的画。 　　同学当记者上台采访同学的画。 　　小组里交流自身的话。 三、展贴作品，小结延伸。 　　把你的夜空图展贴到墙上，互相看看，说说自身的画。 　　展贴作品交流。 精彩教学片断： 1.为什么要说：只看见闪闪的星星蓝蓝的天？（同学自由发言） 　　 比较:我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。 　我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 （男生读第一句，女生读第二句）有了“只”以后，说明了什么？（四人小组讨论） 　　生：多了一个“只”读起来比较好听、读起来比较顺口。 　　生：有了“只”以后，说明了小女孩只有看见闪闪的星星蓝蓝的天。 生：小女孩除了星星蓝天外什么也看不见了。 师:为什么会这样呢？ 生:因为天空太美了，小女孩被闪闪的星星蓝蓝的天吸引住了。 生：小女孩坐在月亮船上被一闪一闪的星星包围着，她感到天空太美了，她陶醉了。 师：是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。 　　播放《小星星》的音乐 　　分组尝试读——其他小组评价——指名范读，模仿——全班一起读一读〉 　　师:小朋友们都读得很好，让老师感受到了夜空的美，不过老师还有个问题想请教小朋友，蓝天上的月儿除了像小船以外，还像什么？生:这月儿弯弯的，像一条香蕉。生:这月儿小小的，两头尖尖的。 　　生：这月儿像小船，也像镰刀。 　　生:这月儿有时候还像细细的眉毛。 　　师:那小女孩为什么觉得月儿像小船而不像香蕉和镰刀呢？ 　　生:老师，我知道了，香蕉只能吃，不能坐。生:小船就可以坐上去了。 　　生：因为月亮是弯弯的，两头尖尖的，小船也是弯弯的，两头尖尖的。 　　生：还有天空是蓝蓝的，大海也是蓝蓝的。 　　生：老师，我还有补充。因为大海很大很大，很广很广，天空也是很大很大，很广很广。 　　生:说月儿像小船，因为它离我们太远了。 师:说得真好。