《英语国家概况》教学方法初探.docVIP

《英语国家概况》教学方法初探 　　【摘 要】《英语国家概况》是英语专业的一门主干科目，它包括英语国家英、美，加、澳、新西兰和爱尔兰等六国的基本历史与文化。在经过一个学期的教学实践之后，本文试图去总结以及反思这门课程在教学方法上的摸索，加深探讨，促进教学。 　　【关键词】英美概况；教学方法；英语专业 　　《英语国家概况》是英语专业一门主干科目。内容庞杂，有英语国家的历史、地理、政治、教育、风俗等各方面的介绍。学习语言离不开文化，古德诺夫在《文化人类学与语言学》中指出这“两者同时产生，相互依存。评议作为文化的组成部分其特殊性表现在它是学习文化的工具，人类在学习运用语言过程中获得整个文化。”要学好语言，对于文化的深入了解非常重要，所以《英语国家概况》这门课程所担的责任也很重大。学习这门课程能让学生对英语国家的文化有整体的了解，对专业英语学习起到很大的促进作用。与此同时，学习文化同样也是学生跨文化能力培养以及人文素养提高的良好途径。然而《英语国家概况》的内容之广杂经常让学习者望而却步。所以对这门课程教学方法的探讨非常有意义，如何激发学生的学习兴趣，使课堂有效率，以及促进学生的自主学习都是学习这门课程成功与否的关键。 　　此文以高等教育出版社出版式，朱永涛主编的《英语国家社会与文化入门》为例，对《英语国家概况》这门课程的教学方法做出一些探索。这套书分为上下两册，共70多个学时。内容翔实，文字也易懂，旁边附有难词解释，是很多大中专院校的首选。 　　一、内容的选择 　　兴趣是最好的老师。这门课内容覆盖广，本身的趣味性就强。但课程的内容多，在一个学期三十二个课时内根本无法完成，所以老师就要对教材有所取舍。英国是英语的发源地，曾经的超级大国、多个国家的殖民国，其语言文化对多国影响至深。美国是当今的超级大国，其影响渗透到了世界的各个角落。所以这两个国家会着重讲授。其它国家由于时间原因可简要加入与英美两国文化的比较之中。在教学当中本人把其它国家的内容作为学生课外自学的材料，并给予学生一定时间就某个专题做陈述。 　　二、小组合作的自主学习 　　自主学习把学生的被动接受化为主动获取。这个学期采用了小组合作的方式。以宿舍为单位（为了便于学生讨论），选题限定在除英美之外的英语国家，可选择自己感兴趣的话题，他们分工合作，确定选题、查询资料、讲演。每次上课有十分钟左右来陈述，其它小组给演讲组评分，以内容的丰富性、PPT的制作以及讲述的语言、逻辑等为评分标准。这个分再加上老师的评分会成为学生期末成绩平时成绩的主要部分。这种方式能促进学生进行合作学习，积极主动的去查找资料，整体下来学生都积极参与，效果不错。但是也有一些需要注意的地方：一是在选题给的自由性太大，有些组的内容并不符合要求，甚至讲到法国。因为选题自定，讲时才呈现，老师并没有对此有指导。所以应该对学生的选题有所审查，或者更好的做法是分好组之后，老师列出一系列的可行的选题，让学生抽签决定。二则是在评分标准不够细化，而且学生还存在人情分，比如关系好的分高一些，不好的低一些，这些在学期之初都要跟学生交待清楚，要尽量客观公正。三则是由于时间少，每个组员的人数为五六个不等，会存在有人包办，而不积极的同学则会什么都不做，解决这个问题老师要与小组长交流沟通，把任务细化，分到每一个人身上。陈述者不能最后只照着PPT念，需要小组讨论完之后对内容有整体的把握才能去实施。 　　三、学习方法指导 　　大多数学生在学习时会碰到一个问题，那就是看过之后觉得挺明白的，可是看完之后觉得什么都记不住，等于白学。因此在学习时需要对学生加以方法论上的指导。老师要对学习内容进行梳理，使知识系统，而不是一个一个凌乱的知识点。另外要利用练习对知识加以巩固。 　　下面是一些具体的方法： 　　1、复述策略。每次上课将主要所列的知识先列出，让学生对一章的重要知识点有大致把握，讲完之后再呈现这些知识点，让学生复述主要内容。进行简要的复述以检查是否对主要内容掌握，这同时也是练习口语的机会。 　　2、运用比较。比较是对各个问题经理解之后发现异同之处。比较对学生提出了更高的要求，也能让学生对知识点有个更全面、深刻的认识，同时提高思维能力。在这门课程当中，对各国的介绍切入点大多相似，所以可以把各国一起比较。以英美的政治体制为例。从政体来看，英国是君主立宪法规定制，美国是联邦制；从政党来看，英国和美国都是两党制。但是英美两国的两党制又不一样。英国国王是世袭制，但并没有实际权力，一切听从内阁安排，获得多数席位的政党组成政府，党内领袖为首相。美国的总统是掌握着行政大权；在选举制度方面，两国都是普选，但在英国普选只产生下议员成员，而在美国总统由普选产生。英国在选举花费上有严格控制，在美国选举要花大量的金钱；英国的宪法由三部分组成，历史上带