四川省武胜中学校高一地理《热力环流》精讲.ppt

* 热力环流说课 四川省武胜中学校 刘 奎 一、?说教材 1、地位和作用 本节课的内容是“大气运动”这个重要内容的开篇和基础性的内容。 “热力环流”的学习是为了让学生掌握热力环流的规律和原理，为后面学 习“大气环流”“气压带和风带”奠定知识基础，也是分析气候类型的形成 和天气变化所要依据的重要知识。 2、教学目标的制定 知识目标： （1）了解气压，等压面的定义，会判断气压的高低。 （2） 知道大气运动的根本原因，理解热力环流的成因。 能力目标： 学会画热力环流示意图；能运用所学的原理，解释发生 在身边大气环境中的一些实际问题。 情感态度目标： 通过对大气环境中出现的一些实际问题的探究，激发求知欲， 培养热爱科学的思想情感。 3、教学重难点 重点：判断气压高低和热力环流的原理和应用. 难点：等压面的分析判读。 二、说教法学法 本节课的教法学法指导思想是：利用最恰当的教学方法，充 分调动学生学习的积极性，引导学生热情参与，积极思考， 真正做到让学生成为学习的主人。 结合学生自身特点，具体采用的教学方法和手段有： 1、实验教学法：通过实验演示，获得知识，验证结果。 2、图式教学法：学生绘图、析图。 3、探究式教学法：通过创设问题情境，学生自主学习、 讨论、探究，并因此获得发展。 4、多媒体教学手段：以弥补学生空间想象力不足的缺陷。 对于学生，图是地理的重要语言，使学生获得读、用、析 图的方法是地理课堂教学的重要任务。在本节课中，打算 着重指导学生熟悉热力环流的形成过程图。在这里，过程 的展示是非常重要的，我决定把过程分步骤，每个步骤用 一张图来讲解，从而有利于学生的理解。 三、说教学过程 1、?在引入热力环流时，可从诸葛亮火烧葫芦峪的情形入手， 其目的是引起学生的兴趣。 2、? 讲述热力环流的时候，我将其过程步步分拆，每一过程都 有一幅图，教师每步分别讲解，让同学从每幅图的变化中得出 结论，这一部分的学习可以让学生自主学习，讨论，探究，教 师在期间加以指导，从而加强学生的读图思考的能力。其中要 注意一些学生容易出错的问题，如受热地面的气压高空写的是 高气压，近地面写的是低气压，但实际上近地面的气压要比高 空高。从而强调高低气压是在同一水平面上的比较。 3、?热力环流在实际中的应用这应该是本课的难点，我打算利 用练习和在生活中的热力环流来对同学的知识加以巩固， 不仅提高了学生对本课知识的兴趣，而且也加强了对知识的印象。 学起于思，思源于疑。通过以上各环节，设置一连串的问题， 情景，有目的的启发诱导，充分发挥学生的主体性，激发学生的 求知欲，点燃学生思维的火花。让学生学会学习、学以致用、学 能致用。使学生在学习过程中主动地去探究，在主动探究中体验 学习的快乐，成功的享受。 ? 《火烧葫芦峪》 “谋事在人，成事在天，不可强也！” 在天乎？ 在人也！ 热力环流验证实验 热水 冰块