《难忘九一八》教学程序.pptVIP

课件制作构思的解释与说明 一、制作本课件的指导思想 充分运用多媒体教学手段与本课教材资源进行有机整合，把相关的文字、图片、视频、声音、动画等集于一体，借助其图文并茂、声像共举的优势，实现历史教学的直观性和趣味性，改变传统教学枯燥乏味的弊端，有效地渲染课堂气氛，创设情景，启迪学生的思维，更好地激发学生学习历史的兴趣，发挥学生学习的主体作用，极大地提高历史课堂教学实效 二、课件构思说明 课前播放《松花江上》视频1，是为了创设情景，导入新课。通过学生对美丽富饶的松花江与东北沦亡后的惨淡景象作个对比后，让学生产生情感共鸣，引发思考，主动探究新知，回顾那段耻辱的历史。（接下一页） 播放《松花江上》视频2，其目的是激发学生的爱国热情，对学生进行爱国主义思想和民族责任感的教育。学生目睹幻灯片（10-11）日军在东北犯下的滔天罪行后，再次聆听这首歌的后半部分，就会自然触目生情，激起对日本侵略者的无比仇恨，从而也激发了学生的爱国情怀，已达到对学生进行爱国主义和民族责任感教育的目的。 播放《西安事变》视频，是为了再现历史，让学生感到历史的真实性，从中获取相关的知识。 幻灯片（4）提出情景问题。 幻灯片（7）是展示柳条湖事件发生的位置。 幻灯片（9）形象地展示东北三省沦陷的过程。 幻灯片（5-6）和幻灯片（18-19）的设计，其目的是让学生叙述“九一八”和“西安事变“两个历史事件，以培养学生讲述历史故事的能力。 幻灯片（23-26）几个思考题的设计，是为了发挥学生学习的主体作用，启迪学生思维，培养学生用历史的观点，客观地分析历史、评价历史的能力。 幻灯片（27-28）是课堂小结。 幻灯片（29）是课堂训练题，加强知识巩固。 幻灯片（30）是让学生谈心灵感受。 幻灯片（31）是结束语。 谢谢合作！ * 中华民族的抗日战争 松花江上 视频1 学会探索：（两人一组自学或合作学习） （1）歌曲表达了东北人民什么样的思想感情？ ? （2）使东北人民脱离家乡、抛弃宝藏的事件 是什么？ （3）为什么说那是个“悲惨的时候”？ （4）是什么原因造成了东北的迅速沦陷？ 叙述九一八事变 （时间、地点、策划者、借口、经过） 比一比，看谁讲得清楚、明白、简洁！ 学生活动 ? 制造国 借口 经过 地点 时间 1931年9月18日 沈阳 日本 柳条湖事件 日军制造柳条湖事件，并以此为借口，进攻东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。 ? 你知道吗 柳条湖 日本侵略者侵略东北，为什么先制造柳条湖事件? 学生活动 无论日本军队此后如何在东北寻衅我方应予不抵抗，力避冲突。 　　 ——蒋介石给张学良密电 蒋介石的不抵抗政策 九一八事变后，国民政府采取了什么态度？ 东北三省沦陷 东三省沦陷 日军残杀东北义勇军 日军虐杀中国平民 日军对中国平民大屠杀 刺杀幼童之后，集薪待焚 731部队拿活人做试验 活埋中国人的万人坑 活埋中国人的万人坑 刺杀幼童之后，集薪待焚 731部队拿活人做试验 日军对我平民大屠杀 日军残杀东北义勇军 日军虐杀中国平民 播放《松花江上》 松花江上视频2 什么态度？ 全国人民 中国共产党 面对日本的侵略和蒋介石的不抵抗政策，中国人民和中国共产党是怎么做的呢？ 东北人民和未撤走的东北军部队 是怎么做的呢？ 反对蒋介石的不抵抗政策，要求停止内战，抵抗日本的侵略 组织抗日义勇军，抵抗日本的侵略。 派杨靖宇等在东北组织游击队，开展抗日游击战争。 华北危急!!! ①在中华民族生死存亡的危急关头，中国共产党提出什么主张和要求？ 自学课本第71页最后两段内容，思考： ②国民党内部的一些爱国将领如张学良、杨虎城等，他们又是什么态度，什么反应呢？ 建立抗日民族统一战线，要求停止内战，一致抗日。 接受了中国共产党的主张，停止向红军进攻，并多次要求蒋介石联共抗日 。 双十二事变 西安事变 视频 叙述西安事变 （时间、地点、发动者、目的、经过、结果） 比一比，看谁讲得清楚、明白、简洁！ 学生活动 发动者 目的 经过 地点 时间 1936年12月12日 西安 张学良、杨虎城 逼迫蒋介石抗日 扣押蒋介石，实行兵谏。他们通电全国，要求停止内战，联共抗日 我们为什么这样，为争地盘吗？ 不是！ 为泄私愤吗？ 也不是！ 齐 读“我们反对政府屈辱的外交！国都要亡了，还在这里出死力自相残杀，所以才提出抗日救国运动的八项主张。” “千古功臣、民族英雄” 周恩来高度评价他们是 体会张、杨的爱国情怀 放蒋？ 杀蒋？ 西安事变后，中国共产党主张怎样解决西安事变？ 主张和平解决西安事变，释放蒋介石。 中国共产党代表整个中华民族的利益。最终，我们的党从全民族利益出发，从全国抗日大局考虑，不计宿怨，不计前嫌，以博大的胸襟，提出了和平解决西安事变、释放蒋介石的主张，并