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《童年的那些事儿》作文教学设计 ——语文版七年级上册第四单元写作 宁夏灵武市梧桐树中学 ：赵彦宁 一、教学目标： 1、引导学生多角度的回味、交流童年哪些影响深刻的往事。感受童年的美好、纯真，唤起对丰富多彩的童年生活的追忆和珍视，激发对生活的热爱。 2、指导学生根据所要表达的中心，选择恰当的材料，条理清晰的说出、写出童年难忘的事情。力求表达自己对童年生活的独特感受和真切的体验。培养学生的口语表达能力和写作能力。 3、围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣、难忘，要求学生认真修改自己的习作。?二、教材分析： 1、七年级下册第四单元的写作内容是写童年的故事，题目不限，学生只要写童年生活的内容就可以。为了激发学生的写作兴趣，我将教学重点设为通过听歌、观看童年图片，引导学生从记忆的仓库中挖掘有意义的、有趣味的事件加以生动的描绘，学会表达真挚的情感。但中心要突出，并能根据所表达的中心恰当选材条，理清晰表达自己意思。要鼓励学生大胆地表达，用多种形式写作，并能修改自己的文章。 2、七年级学生已有了四年的习作基础，在小学四年习作练习中，学生已逐渐养成留心观察周围事物的习惯，珍视个人独特的感受，积累了丰富的习作素材。小学习作，学生主要通过记叙的方式，来写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。同时，学生已经养成修改自己习作与他人主动交换修改的习惯。 七年级，学生再写童年故事，应该说是比较熟悉，无论选材还是构思，问题都不应很大。可能遇到的问题是学生选材出现“眉毛胡子一把抓”，所写之事都是泛泛而过，不能突出童年往事有趣、难忘；或者学生作文又将小学时所写的诸如“第一次×××”再来一遍，造成千篇一律，千人一面。所以本次写作我将通过16幅童年生活的典型图片，唤起学生对丰富多彩的童年生活的追忆和珍视，力求学生表达自己对童年生活的独特感受和真切的体验。 三、教学过程： （一） 谈话导入： 师：童年如一首优美的小诗，童年似一幅美丽的画卷。虽然我们已上七年级，将渐渐远离无忧无虑的童年生活，但漫长而短暂的儿时岁月却永远令我们难忘，它承载着我们永远难以忘却的欢乐与忧伤。这节课我们一起走进童年，再次回味童年的那些有趣的事儿。（幻灯1出示题目：童年的那些事儿） （二） 回味童年：用简单的词语说出对童年的印象。 （出示幻灯2）: 说到“童年”,你想到哪些词语？ （学生说出对童年的印象的词语，如：快乐 淘气 天真 任性 顽皮 可笑 无忧无虑 …… ） （三）颂扬童年：用一句话表达对童年的感觉。 师: 童年的生活和感受是深藏在人们心中无尽的宝藏，也是流淌在生命长河中不竭的源泉。印度著名诗人泰戈尔童年比喻成美丽的金色花；冰心忆起童年说?“童年，是真中的梦，梦中的真，回忆时含泪的微笑。” 是梦中的真，真中的梦， 是回忆时含泪的微笑。 ———冰心 （要求学生动口说说冰心小诗的意思，感受童年的天真与可爱。）2、（出示幻灯4）用精练的语言写出你对童年的热爱和赞美。 师： 我们刚才别人描述中再次体味到童年的美丽与芬芳。同学们能不能用生动的语言赞美描述童年。 可用这样的句式“童年是_______，_________。”或“童年就像_______，_________。”的句式来说 童年是一支笔，描绘出美丽的画卷； 童年是一幅画，开满了艳丽的鲜花； 童年是一束花，散发着沁人的芳香 童年是一首歌，弹奏出动人的音律。 （四） 走进童年：唤起对童年生活的追忆。 1、 出示幻灯6----21一组童年生活的图片 图片分别为：蹒跚学步、爸爸当大马、我给妈妈拿饮料、吹泡泡、晃泥、老鹰捉小鸡、加入少先队、改绷绷、斗鸡、老师给我辅导功课、上树掏鸟蛋、不服输、赶“老牛”、学骑自行车、滚铁环、我们长大了。 播放歌曲：《童年》 学生们边听歌曲《童年》，边看童年生活图片，回味自己童年生活的多姿多彩。 2、（出示幻灯22）：说说我的童年： 童年哪些故事令你难忘？ （1）趣事 （2）恼事 （3）乐事 （4）得意事 （5）伤心事 （6）遗憾事…… （引导学生多角度的回味、交流童年哪些影响深刻的往事，感受童年的美好、纯真，唤起对丰富多彩的童年生活的追忆和珍视。） 3、 出示幻灯23 告别童年你最难忘的人是谁？你和他（她）之间曾发生过什么难忘的事？ （1）亲人 （2）老师 （3）同学 （4）朋友 5 对手 ——你对他们最想说的话是什么？ （让学生交流自己童年与别人之间曾发生的难忘之事，激发对亲人、老师、同学、朋友、对手的回忆，正确看待生活。） 4、（出示幻灯24 阅读范文《给小猫刷牙》。 我的童年生活中有很多有趣的事，不必说挖耗子洞，灌蚂蚁洞；也不必说给雪娃娃洗澡，剃眉毛，帮妈妈看家却把钥匙锁在了屋里……单是抓小猫刷牙这件事，一想起来就让我忍俊不禁。