2016学年度上学期__一__年级_数学_领域教学计画.docVIP

2016學年度上學期__一__年級 _數學_領域教學計畫 教學主題 教學目標 教學活動內容 能力指標 教學資源 評量方式 一、數到10 1.唱數1到10，並確定10以內的量。 2.作10以內各數的形、音、量的連結 1～5 1.點算課本情境圖中各種不同動物的數量。 2.由課本情境認識1-5數字，並拿出數字卡來表示。 6～10 1.點算課本情境圖中指定動物的數量。 2.由課本情境認識6-10數字，並拿出數字卡來表示。 1-n-01 能認識100以內的數及「個位」、「十位」的位名，並進行位值單位的換算。 C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-2,C-S-2,C-S-3,C-C-2 1.附件1、2 1.紙筆測驗 2.口頭回答 3.分組討論 一、數到10 1.認識並使用0。 2.用不同形式表徵10以內的數量。 0 1.藉由猴子吃香蕉的情境，經驗由有到無的事實。 2.認識0。 1.藉由「老師說，你來找」的遊戲，進行聽到數詞，拿出物品表示數量。 2.用圖象、花片、手指或畫圈表示「7隻蝴蝶」的數量。 3.拿出附件進行數學拼圖。 1.找出卡片中，數量相同的動物，進行點數數量的應用。 2.找出卡片中，沒有相同數量的動物。 3.利用記憶大考驗的遊戲，進行綜合評量。 1-n-01 能認識100以內的數及「個位」、「十位」的位名，並進行位值單位的換算。 C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-2,C-S-2,C-S-3,C-C-2 1.附件1~4 1.紙筆測驗 2.口頭回答 3.分組討論 二、比長短 1.認識並描述物件的長。 2.直接比較物件的長度。 1.用手比比看，鉛筆有多長。 2.比出各文具的長是從哪裡到哪裡，並直觀比較各文具的長。 3.利用手握住兩枝筆的情境，引入不能直觀比較的兩物品長度。 4.由比較鉛筆長度，直接比較兩直線物品的長。 5.由三隻動物比高矮的情境，直接比較兩物的高度。 1-n-09 能認識長度，並做直接比較。 1-n-10 能利用間接比較或以個別單位實測的方法比較物體的長短。 C-T-1,C-S-4 1.不同長度的鉛筆兩枝 1.紙筆測驗 2.實測評量 3.口頭回答 4.分組報告 二、比長短 1.認識直線、曲線。 2.複製物件的長度，並做間接比較。 1.利用繩子認識直線和曲線。 2.比較直線和曲線的長度。 3.利用繞圈的情境，比較紅繩與藍繩的長短關係。 1.用尺畫直線。 2.使用直線記錄鉛筆的長度，進行複製活動。 3.利用繩子複製桌面和腰圍，進行間接比較。 1-n-10 能利用間接比較或以個別單位實測的方法比較物體的長短。 1-s-01 能認識直線與曲線。 C-T-1,C-S-4 1.繩子數條 2.色筆 3.尺 4.鉛筆 5.小白板 6.白板筆 1.紙筆測驗 2.實力測驗 3.口頭回答 4.分組報告 三、排順序、比多少 1.認識上下、前後、左右等位置的語詞。 2.認識10以內的數詞序列。 3.利用10以內的數詞序列，描述事物的位置及先後順序。 1.利用課本教室情境，進行上下前後位置語詞的認識。 2.利用真實教室情境，進行上下前後位置語詞的複習。 3.認識自己的左右手。 4.由聽口令，從模仿做動作中，熟悉身體的左右。 1.由排火車圖卡，認識1-10的數詞序列。 1.藉由「老師說」的遊戲，認識第幾個人和前面幾個人的差別。 2.由排隊情境知道指定人物 志琦 排在第幾個。 3.由排隊情境認識志琦的「前一個」和「後一個」。 4.由排隊情境認識志琦的「前面有幾個」、「後面有幾個」和「總 5.由鞋櫃情境，利用上下加上序數描述物件位置。 6.藉由動物排隊的情境，利用左右加上序數描述動物位置。 1-n-03 能運用數表達多少、大小、順序。 C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-S-3,C-S-5,C-C-1 1.附件7 1.紙筆測驗 2.口頭回答 3.分組報告 4.分組討論 三、排順序、比多少 1.比較10以內兩量的多少。 1.由小朋友玩碰碰車 不可移動且整齊排列的物品 的情境，比較10以內兩量的多少。 2.由狗住狗屋和狗吃狗骨頭 不可移動且整齊排列的物品 的情境，比較10以內兩量的多少。 3.由抓花片的遊戲 可移動的物品 ，比較10以內兩量的多少。 4.由吃水餃的情境，排花片比較10以內兩量的多少。 5.由摺紙飛機的情境，學生自行畫圈比較10以內兩量的多少。 6.由盒子中色球的情境，利用敘述的概念，比較10以內兩量的多少。 7.利用畫展中的畫 不可移動且隨意排列 ，比較10以內兩量的多少，並經驗數量相近的 【探索樂園】第幾個 1.透過照片的情境，練習利用左右方位語詞解釋指定人物的位置。 2.透過蛋糕的情境，練習利用上下方位語詞解釋指定位置。 1