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小议英语单词记忆策略 　　[摘 要]伴随着经济全球化的发展，市场对英语人才的需求量越来越大。近几年中职英语教育受到了社会的广泛关注，但是，中职学生由于英语基础较弱，很多学生都认为背单词却费时、枯燥、易忘，如何解决英语学习中的单词记忆问题，这是英语学习者和教学者经常思索的问题。本文从中职学生英语单词记忆困难的原因着手，根据多年在英语教学中，以及一些书记中总结了几种比较适合记忆单词的方法。 　　[关键词]中职学生；英语教学；单词记忆 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）02-0013-01 　　学习英语是从单词开始的，单词是英语课堂教学中的基础和重点 ，又是大学生学好英语的基本要素 。问任何一个初学者最大的困难是什么，他都会毫不犹豫地说单词难记。初学者如此，那些学了一定程度的基础英语想进一步提高的人，他们感到最大的困难是什么呢？是词汇量不够。随着社会的发展 ，教程的改编 ，单词记忆得到了重视 。而在实际教学过程中，听 、说 、读 、写 等方面的训练都与词汇相关联 ，提高单词记忆也就成了课堂教学中的重点 。课堂教学活动要与科学记忆法相结合，进而激发、调动学生记忆英语单词的积极性，帮助学生高效、持久地记住所学单词。 　　一 学英语单词的重要性 　　当今社会 ，英语 已成为世界上最主要的国际通用语言之一 。英语在国际政治 、军事 、经济 、科技 、贸易等领域中起着重要的作用 。单词学习是英语学习中一项最基本、最重要的内容 。扩大单词量对于提高英语各方面水平至关重要 。单词学习在英语教学和英语学习中的重要性已不可低估 ，单词量的大小是衡量一个人英语水平高低的重要标志 。通常一个人掌握的英语单词越多 ，运用英语的能力就越强。英语单词的记忆可以说是整个英语学习的基础。 　　二.学生记忆英语单词困难的原因 　　1.英语功底薄弱 很多学生觉得自己学习成绩差，才会选择中职院校，这些学生普遍存在着文化基础薄弱、学习功底较差等问题。尤其是英语学习，很多学生在英语课堂上听不懂、不想听，导致英语学习兴趣偏低，给英语单词记忆能力的提升带来了较大挑战. 　　2. 认为英语使用率低 由于英语是一门外国语言，在日常生活中使用的频率较低，久而久之，在学生中间就产生了“英语无用论”的说法。尤其是中职生，他们抱着学习技能的态度进入学校，认为学习英语就是浪费时间，这也是学生英语单词记忆难以提升的主要原因之一。 　　3.自信心不足：很多人不敢开口说英语，怕犯错误，怕丢脸 ，没有实际的练习过程 .就缺少对英语的学习热情，从而导致学生不学英语，更不愿意被单词.作为教师，一定要反复跟学生强调英语是很简单的语言，不用怕，我们又不是说英语国家，说不好很正常的，没人会笑话。 　　4. 不想背单词 多数中职学生看见英语单词就头痛，久而久之，学生对英语单词会产生抗体，见到就躲、看到就烦，面对这种情况就更加难以引导学生记忆单词。很多时候，在老师的督促下，学生抱着被迫的态度去记忆英语单词，这个过程中记下的英语单词很快就会被忘记，导致英语学习能力得不到提高。 　　5. 缺少毅力，且记忆方法不当 做任何事情都需要毅力，学习英语也不例外，而且英语这东西，就需要每天不断联系，日积月累，才能学好。部分中学生对英语学习有一定的兴趣，但是在记忆的过程中由于记忆方法不恰当，导致英语单词记忆效果不明显。主要原因是很多学生采用死记硬背的方式记忆英语单词，他们不懂得如何让寻找有效的方法记忆单词，没有及时复习，记忆都会被时间给淡化导致英语学习能力得不到提升。 　　三 强化中职生单词记忆的方法 　　1.语音法 　　所谓语音识记单词 ，就是用国际音标读、记单词 。帮助学生理解、掌握和运用英语发音的 规律 。在词汇教学中渗透语音知识不仅能帮助学生通过读音记忆单词 ，并减少学生在记忆单词时的难度 ，使他们记忆单词更牢固，而且还能让学生见词读音 ，为其自主学习单词和扩展词汇打下良好的基础 。 例如，我们知道元音字母O在重读开音节时读作[+（]根据这条规则，go，hope，home，note等词，不用费什么劲就记住了。另外还有一条发音规则：在o之后，如果是m，n，v，th时，o可以读作[Λ]。根据这条规则，我们不会把mother， some， come，dove，done等单词中的o写成u。。当然，英语发音规则很多，又有许多例外情况，要记住它们并不容易。但是为了帮助记单词，花些时间，记住一些常用发音规则还是很有用的。 　　2.分类法 　　其优点是：（1）被归为同一类的单词其语法功能相似，结构相近，便于从整体上记忆和掌握，有助于对单词形成完整的类别概念。（2）便于展开比较，有利于掌握各个单词的异同点。（3）便于集中词汇，从而可灵活地进行替