33力的合成-学案.docVIP

江苏省沭阳高级中学高一物理学案 班级 学号 姓名 小组 课题 3.5 力的合成 课型 新授课 时间 学习 目标 了解合力、分力、力的合成、共点力的概念 能够探究力的合成法则； 理解力的平行四边形定则，会用作图法和直角三角形的知识求合力 理解合力与两分力夹角的关系及合力的范围 主备人 温景玉 审核人 审批人 重点 力的合成法则的探究及应用 难点 合成法则的探究过程 预习内容 学法指导 1、一个成年人用力F可以提起一桶水，两个小孩用两个力F1、F2也可以提起相同的一桶水，则F叫F1和F2的 ；F1和F2叫F的 ；合力和分力的作用效果 （填“相同”或“不同”）， 合力和分力是可以等效替换的；力的合成是求 的过程。 2、共点力的概念：如果物体受到几个力的作用，当 或 ，这样的一组力叫做共点力。 3、阅读课本62页探究实验，思考： （1）如何才能使两个力同时对橡皮条的作用效果与一个力单独作用的效果相同？ （2）如何准确的记录一个力？ （3）为了寻找合力与分力间的关系，需在一个图中画出这些力的图示，画图时你认为应该注意什么？ 从等效替代的角度理解几个概念 总结关键步骤 规范作图 学习内容 例题 一、共点力的概念 1、合力、分力、力的合成： 2、合力和分力的关系：等效代换 3、共点力： 二、探究力的合成方法 1、一般步骤： 2、你认为应该注意关键点是什么？ 三、求合力 1、作图法： 2、利用直角三角形计算： 3、合力的范围： 共点力F1、F2大小一定，当夹角从00增加到1800过程中，它们的合力大小逐渐 ，当 时，合力最大，F合 ，当 时，合力最小，F合 。 合力的范围为： 4、两个以上共点力的合成： （其中一个力介于另两个的合力范围之内，则三力的合力可能为零） 例1：关于几个力与其合力的关系，下列说法正确的是（ ） A．合力的作用效果跟原来几个力共同作用产生的效果相同 B．合力与原来那几个力同时作用在物体上 C．合力的作用可以替代原来那几个力的作用 D．合力实际上不存在，它是为处理问题方便而假想出来的 例2：如图所示，物体受到大小相等的两个拉力的作用，每个拉力是2000N，夹角是600，请分别用作图法和计算法求这两个拉力的合力的大小和方向。 例3：两个共点力的大小分别是8N、3N，它们之间的夹角可任意变化，则这两个力的合力的大小可能是（ ） A．3N B．8N C．10N D．15N 巩固练习 解题关键、订正 1、F为大小不变的两个共点力F1、F2的合力，则 （ ） A．F一定大于F1、F2中的任一个力 B．F的大小既可能等于F1，也可能等于F2 C．F有可能小于F1、F2中的任一个力 D．F的大小随F1、F2间夹角的增大而减小 2、在做“探究力的合成方法”实验时，橡皮条的一端固定在木板上，用两个弹簧测力计把橡皮条的另一端拉到某一确定的O点.以下操作中错误的是 （ ） A．同一实验过程中，O点位置允许变动 B．实验中，弹簧测力计必须与木板平行，读数时视线要正对弹簧测力计刻度 C．实验中，先将其中一个弹簧测力计沿某一方向拉到最大量程，然后只需调节另一弹簧测力计拉力的大小和方向，把橡皮条另一端拉到O点 D．实验中，把橡皮条另一端拉到O点时，两弹簧测力计之间的夹角应取90°以便于算出合力大小 3、已知两个力的合力大小为4N，则这两个力的大小可能是 （ ） A．4N、5N B．20N、18N C．3N、3N D．9N、4N 4、三个力分别为3N、4N、9N，则它们的合力可能为 （ ） A．０Ｎ Ｂ．2Ｎ Ｃ．8Ｎ Ｄ．30Ｎ 5、三个力分别为3N、7N、9N，则它们的合力可能为 （ ） A．０Ｎ Ｂ．19Ｎ Ｃ．8Ｎ Ｄ．20Ｎ 6、一个重为20N的物体置于光滑平面上，当用一个F 5N的力竖直向上拉该物体时，如图所示，物体受到的力的合力是 （ ） A．15N B．25N C．20N D．0 7、如图,一根光滑的绳子AB绕过一光滑的轮子， 下面悬挂一重为G的物体，绳与水平杆的夹角为 600，则绳对滑轮的作用力的大小和方向怎样？ 8、F1和F2的合力大小随着他它们的夹角θ变化的关系如图所示（F1、F2的大小均不变，且F1 F2）。则F1 、F2 、a的值的值分别为多少？ 巩固练习 解题关键、订正 9、两个小孩沿水平方向拉一辆车子，一个小孩用力的大小为30N，另一个小孩用力的大小为40N，这两个力间的夹角为900。请分别用作图法和计算法求这两个力的合力的大小和方向。 10、甲乙丙三个小孩想合作提起重100N的一箱子，用力方向分别如图中F1、F2 、F3所示，其中F1 F2 50N,它们之间的夹角为1200，F3为竖直方向，问欲提起箱子甲至少用多大的力？ 11、如图所示，船在宽1