三年级《14水往高处走》.docVIP

14 水往高处走 【教学内容】青岛版小学科学三年级上册第三单元第十四课 【教学目标】 1．认识毛细现象，了解水的毛细现象及其在生活中的应用 通过设疑、探究、研讨、运用等活动，知道通过现象“发现问题—大胆猜测—实验探究—得出结论”的科学探究程序，初步培养学生根据科学程序进行探究的能力培；养学生仔细观察、积极探究、求实创新的科学品质。通过探究水的毛细现象活动，激发学生探究的兴趣和对大自然的热爱；在探究过程中，进一步培养合作、分享的意识。认识毛细现象和了解毛细现象发生的条件了解毛细现象发生的条件因素1．谈话俗话说的好，人往高处走，下一句是……（水往低处流）同学们，2、你有什么想说、想问的？预设：水为什么会向上爬升？水还会沿着什么材料向上爬升吗？ 牛奶、醋、汽水其他液体等也会沿着物体向上爬升吗？ （板书课题：水往高处走）二、（1）认识实验材料。看看实验材料中哪些是你认识的，哪些是不认识的？生交流。 （2）猜想：水能沿着哪些物体向上爬升？不能沿着哪些物体向上爬升？猜一猜。从侧面观察，小心、轻拿轻放 温馨提示： 将材料的下端浸在水中，看哪些材料能使水向上爬升？认真从侧面观察实验现象，看谁观察的细致，发现的秘密多？ 放材料时要轻拿轻放，不能让水荡起来。实验时要做好实验记录，填实验记录单 在水能自动向上爬升的材料画“√”，不能自动向上爬升的材料画“×”。 材料 我的猜想实验结果 我的新发现 木棒 玉米秸秆 塑料棒 玻璃棒 玻璃片 铁棒 分组做实验，验证。 教师巡视，根据学生实验中出现的问题，加以指导。 三、汇报交流，评价质疑。 1.谈话引导：谁愿意把你的发现与大家分享？ ：水只能沿着一部分材料往高处走；水沿着卫生纸等材料升得快，走得高，而沿着木片等材料升的慢，走得低。通过上面的实验，你有什么新的问题吗？为什么水在有的材料里面能往高处走，在有的材料里面不能往高处走？为什么水在有的材料里上升地高、上升的地快，有的上升的低、上升的慢(1）猜测为什么水在有的材料里面能往高处走，在有的材料里面不能往高处走？学生猜测，并交流。通过用眼睛看，借助放大镜看等方法发现：棉布、面巾纸这些材料柔软、粗糙，有小孔、小缝隙。木片、粉笔有小坑、小洞。玻璃片、塑料棒、铁片这些材料很结实，没有缝隙，不透气。 （4）师生谈话得出结论：水能沿着有孔“孔隙”的材料上升。毛细现象水可以沿着卫生纸、棉布等上升，因为它们的材质中有许多细小的缝隙，这些细小的缝隙上下连通在一起，就像一条条细细长长的毛细管子，使水持续不断地上升。这种现象就叫做毛细现象。4.孔隙大小与水上升高度的关系 猜测：为什么水在有的材料里上升地高、上升的地快，有的上升的低、上升的慢学生小组讨论实验方法、过程和注意事项。（由于学生刚刚接触科学，渗透对比实验的知识） （5）汇报实验中的发现。 总结孔隙的大小与水上升高度的关系：孔隙越小，水升得越高，孔隙越大，水升得越低。（板书：小 上升高；大 上升低） 提出问题——猜想假设——实验验证——得出结论水能沿着有孔隙的材料上升，这种现象叫做毛细现象孔隙越小，水升得越高，孔隙越大，水升得越低。暑假到了，班里花盆中的花没人浇水了，你能利用我们这节课所学到的知识，设计一种自动浇花的装置吗学生之间的合作 1