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川教版中国历史七年级上册 第12课 《张骞通西域》教案设计 教案背景 1.面向学生：中学 学科：历史 2.课时：1 3.学生课前准备 （1）预习课文，了解课文大意。 （2）搜集新疆（狭义西域）的主要物产情况。 （3）列出张骞两次出使西域的内容提要。 （4）了解制作历史地图的相关知识。 4．教师课前准备 （1）准备有关具备新疆（西域）特色的风景图片。 （2）准备有关“张骞出使西域”的音频、视频文件。 （3）制作教学多媒体课件。 二、教学课题 1.知识方面 掌握西域的地理范围，张骞第一次出使西域的时间；理解张骞通西域的意义，汉朝设立西域都护的意义。 2.教育方面 学习张骞开拓进取、忠于国家、坚忍不拔的精神；进行中华民族优秀品质的教育，树立正确的人生观；了解新疆的历史，维护祖国的统一。 3.能力发展方面 培养学生历史方面的想象、表达、讲述能力，评价历史人物的能力，培养学生识读、运用并制作历史地图的能力。 教材分析 《张骞通西域》是川教版中国历史七年级上册第三学习主题的第四篇课文。本主题“统一国家的建立”讲述秦汉历史，这是中国历史上第一个大统一时期。从此，统一成为中国历史发展的主流。所以本学习主题在教材体系中地位重要。 而本课则上承“汉武帝的文治武功”、下启“丝绸之路的开启”。张骞出使西域成为民族交流的佳话，极大地促进了西域和内地经济文化的发展。并在此基础上，开辟了丝绸之路。通过西域，东西方经济文化等进行了广泛交流，古老的中国不再封闭。我们吸收外来文明的精华，向世界展示华夏民族的辉煌灿烂。同时，西域位于祖国西北，幅员辽阔，有着独特的风土人情和资源。西域正式归属中央政权的管辖，使中华民族的大家庭更为扩大。在了解新疆历史的同时，也加深了历史和地理学科的彼此联系。 教学之前，用百度在网上有哪些信誉好的足球投注网站了《张骞出使西域》的相关教学资料；下载了很多教案作参考。依据教材特点及学生实际，根据新课标确定了本课的教学重难点。 重点：（1）西域的地理范围 （2）张骞第一次出使西域 难点：（1）狭义西域与广义西域的联系与区别。（2）张骞两次出使西域的具体任务及完成。 教学方法 本课内容具体丰富，文字障碍也不多，非常适合学生进行自主性学习。在教学中，我准备充分尊重学生的主体地位，积极引导。以小组活动为基本单位，提供讲台作为舞台，给学生充分的展示、表演的机会。培养学生大胆质疑。在小组活动中，我要参与各小组的讨论，给予指导、释疑，对学生的学习活动进行反馈、补救。教学方法主要采用情景教学法，创设教学情景，激发学生的学习动机。问题探究法，依据新课标的要求提出问题，同时鼓励学生提出问题。依据历史教学的直观性原则，初中学生认知规律和心理特征，采用多媒体辅助教学法。在生生、师生交流互动中体验历史，关注现实生活，达到教学的目的。 教学过程 （一）神秘的西域 播放有关西域特色的代表性图片，引入情景。 谷歌图片（新疆的沙漠） /Files/新疆的沙漠.jpg 师：画面展示的地方在我国历史上被称为西域，这个地方有什么特点？ 学生回答：那是一个神秘的地方。汉朝初期，中原人民对这一地区了解不多，西域充满神秘色彩。 师：那么，汉代的西域地区究竟指的是哪些地方呢？ 西域的地理范围 学生朗读课本67页的第一自然段。朗读完毕后，展示汉代西域地区地图（多媒体课件） 师：汉朝时，狭义的西域地区指的是玉门关、阳关以西，葱岭以东的广大地区。（同时点击突出玉门关、阳关、葱岭三个地点） 你们以前听说过玉门关和阳关吗？ 生：“春风不度玉门关”、“西出阳关无故人” 展示“玉门关、阳关遗址”地图 /玉门关、阳关遗址jpg 谷歌图片 /files/photo/玉门关遗址.jpg .hk/阳关遗址.jpg 师：西汉初年，西域地区生活着许多少数民族。当时，他们面临的自然环境？他们过着怎样的生活？ 在高山峻岭、雪峰冰川与浩瀚的沙漠之间，分布着大大小小的绿洲。 百度图片 /沙漠中的绿洲jpg 自然环境对西域人民的生活带来了很大的影响。下面，请大家想象一下，绿洲上的西域人民每天的生活会是这样的情景？ 生：他们辛勤劳动，有的从事农业生产，种植粮食、桑麻，以及葡萄、核桃、胡萝卜等瓜果蔬菜。有的放牧，他们能歌善舞。 百度Mp3 《我们新疆好地方》 /player/我们新疆好地方.mp3 西汉前期，在西域地区分布着30多个少数民族政权。他们被北方的一个强大少数民族所控制。这个民族是？ 生：匈奴。 揭示张骞出使西域的背景后，进入下一目。 （二）、张骞出使西域 第一次出使西域 师：张骞曾经两次出使西域。在出使西域的过程中，他和他的同伴经历了许多的艰辛和困难。我们以张骞第一次出使西域为重点，加以体会。 播放有关张骞第一次出使西域的音像资料。 百度视频（土豆网） /张骞第一次出使西域 师：观看视频后，结合当时的背景条件、地理环境。我们来