五年级数学正方体.docVIP

总第 二 ）课时 课题（内容） 正方体的认识? 课型 新授? 教 学 目 标 知识 与能力 认识正方体的特征培养学生观察能力。? 过程 与方法 观察、讨论、交流。? 情感态度 价值观 激发学生学习兴趣。? 教学重难点 正方体的特点。? 课前准备 正方体模型。? 远资使用 ? 资源编号 ? 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 一 ：观看正方体。 1 ：提出问题? 学生观看正方体? 老师指导 备课教师 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 二 、解决问题。 2正方体有那些特点？ 3学生观看、汇报。 4正方体 有6个面，12条棱，8个顶点。 5长方体正方体的区别与联系有那些？ 三、展示交流 7、做自主练习3、4、5、6、7题。 四、布置作业。? 学生相互交流讨论后汇报。 板 书 设 计 正方体的特征：有6个面，12条棱，8个顶点。? 教学 反思 总第 一 ）课时 课题（内容） 认识长方体和正方体 课型 新授 教 学 目 标 知识 与能力 掌握长、正方体的特征 过程 与方法 观察、操作、讨论、交流 情感态度 价值观 培养学生合作能力。 教学重难点 长方体、正方体的特征 课前准备 长方体正方体学具 远资使用 资源编号 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 一 看图提问题 1，观看图 学生看，提问题 备课教师： 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 二解决问题 2长方形有那些特点？ 3指导 4交流 长方体有6个面，相对的两个面相等。 长方体有8个顶点。 长方体有12条棱，相对的4条棱长相等。 5长方体 相交于一个顶点的三条棱长度分别叫长方体的长、宽、高。 出示学具学生讨论汇报。 老师参与小组讨论。 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 三 ：展示交流 6 做自主练习1，2题 7交流 四 课堂总结 五 布置作用。 学生独力做。 板 书 设 计 长方体特点：有6个面，8个顶点，12条棱。 教学 反思 备课教师 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 解决问题。 分别将长方体和正方体的6个面展开，各是什么？ 老师演示 小结：长方体和正方体6个面的总面积，叫做它的 表面积 计算电脑包装箱表面积是多少？ 前、后面：50×30×2 左‘右面：20×30×2 上、下面：50×20×2 表面积：———————— 先求前面、上面、右面3个面的面积之和，再乘2. （50×30×+50×20+20×30） 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 展示交流，内化提升 做自主练习1‘2题 交流汇报 课题总结 布置作业 同桌合作做 老师指导 板 书 设 计 长方体、正方体 长方体、正方体6个面 的总面积，叫做它表面积。 教学 反思 总第 四 ）课时 课题（内容） 长方体、正方体的表面积的应用? 课型 新授? 教 学 目 标 知识 与能力 掌握长方体、正方体出积的计算方法，并会计算表面积。? 过程 与方法 观察、思考、交流、讨论。? 情感态度 价值观 体验数学学习的乐趣。? 教学重难点 长方体、正方体表面积的计算。? 课前准备 长方体、正方体?纸盒 远资使用 光盘? 资源编号 ? 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 回顾上节学习内容。 什么是长方体、正方体的表面积？ 长方体、正方体表面积计算公式＝―――――? 学生讨论 回答 备课教师： 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 提出学习任务 1、做一个化装盒子至少需要多少平方厘米纸板 ？ 出示化装盒 长10厘米，宽8厘米，高5厘米 学生做题 、交流、汇报 指导学生做练习题 、课堂总结 布置作业。? 学生讨论后做题 学生独立完成练习。? 关注学生做题情况及时指导? 板 书 设 计 （上面+前面+右面）×2＝表面积。? 教学 反思 总第 五 ）课时 课题（内容） 认识物体的体积 课型 新授 教 学 目 标 知识 与能力 通过观察、示验、思考，初步建立体积、容积的概念，知道常见的体积单位。 过程 与方法 观察、实验思考等方法。 情感态度 价值观 ；培养学生、主动参与和探究活动的态度。 教学重难点 认识体积 课前准备 长方体、圆柱、 远资使用 光盘 资源编号 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 观看信息窗 认识体积 学生观看信息图 指导学生看图。 备课教师 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 合作探究解决问题 1做实验 将石块放入有水的玻璃杯中，观察水面的变化。 2把一只装满沙的杯子，倒出