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一件小事引发的教育 　　“咣当……”随着一阵玻璃的碎声，跑来一位同学，气喘吁吁地说：“老师，孙朝琪（化名）把图书柜的玻璃打碎了。”我慌忙从办公室跑向教室，边跑边想：可千万别碰伤孩子。当我赶到“事发地”只见一地的碎玻璃，孙朝琪满脸紧张地望着我，手足无措的样子让人又气又怜。其他同学一看我来了，都围着我叽叽喳喳说个不停：“老师，孙朝琪总是围着图书柜踢毽子。”“老师，孙朝琪踢毽子的时候被其他人撞到了。”“老师，图书柜的玻璃是被孙朝琪的胳膊捣烂的……”孙朝琪惊恐地说：“老师，我不是故意的，我真不是故意的……”看着眼前的情景，我松了一口气：“幸亏没有人受伤。”我用安慰的语气对孙朝琪说：“不要紧，你也不是故意的，但是作为男子汉，要对自己的过失负责，下午叫你家长来换一块玻璃吧。”孙朝琪如释重负地说：“好、好、好，我一定叫我家里人来把玻璃重新装上”。 　　下午，孙朝琪家长没有来，我暂时把这件事放一放，没有提起，到放学的时候同学们提醒我说，“老师，孙朝琪还没有把玻璃安好。”我提醒了他一下：“孙朝琪啊，你明天别忘了啊！”孙朝琪解释说：“我爸爸妈妈没在家，只有爷爷在家，我爷爷明天上午能来。” 　　第二天上午，课间大休息时，孙朝琪的爷爷步履蹒跚地来到了教室。我看到他自己来，就问到：“孙爷爷，您没找到人来安玻璃啊？”孙朝琪的爷爷说：“没关系，我自己就行了。”随即，娴熟地拿出皮尺量了玻璃的尺寸，然后迈着迟缓的步伐一步一步地下楼。由于我忙着上课，也就没太在意。一节课过后，孙爷爷气喘吁吁地上了楼――我们班在四楼。这一次他带来了一块玻璃。我看到他满头大汗的样子，就让他休息一下喝点水再安装，可是，孙爷爷顾不上休息就拿着划好的玻璃去比划……这时才发现，高度短了小半寸，不是太合适，孙爷爷顿时着急起来。我安慰道：“没事，老爷子，只要安上后能安稳固定住就行了。”孙爷爷大大地松了一口气道：“好咧，这个不成问题。”在继续安装玻璃时又遇到了小麻烦：由于图书柜的框边是用塑料卡子来卡住玻璃的，必须要用专门的卡子。可是，卡子已经全部不能用了。孙爷爷真是太有智慧了，只见他略微思考了一下，便转身又下了楼，这次他拿来了一些竹篾，按照尺寸削得很细，正好安上能卡住玻璃。 　　看到眼前的一幕，我灵机一动：校领导要求我们优化德育内容，改进德育工作方法，提高学校德育工作的针对性、科学性、主动性、长效性，让德育更有实效。眼前，这不正是教育学生的好例子吗？于是，我微笑着对学生说：“同学们，孙爷爷太有智慧了，我们大家为他鼓掌……”孙爷爷不好意思地说：“哪里！哪里！”露出了见面以来的第一次笑容，干得更起劲了。我继续说道：“孙朝琪做错了事情，勇于承认错误，是不是个好孩子啊？”大家异口同声地说：“是！”我继续启发：“但是，错误是我们犯的，却喊爷爷来‘善后’，让家长来买单，对不对呢？虽然我们能力有限，但是可以换一种方式来回报呀……对，用我们的好好学习来回报家长的辛苦啊！”“用好好学习回报家长的辛苦！”学生的声音异常响亮，教室里气氛热烈，我能深深地感觉到这都是学生发自内心的呐喊。 　　书上、电视上的教育事例太多，但都没有发生在自己身边的事情更能打动人。有专家调查过“非常女生”的成功秘诀，那就是他们的选手都来自大众，很多是歌迷身边的选手，从一个优秀的普通参赛者就受到大家支持，一路走来最后变成明星，支持者有着一种与众不同的感觉，那就是感同身受的“养成”的感觉。身边的感染要比报道比书本来得更让人容易接受和受到感染。培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力，随时随地的养成教育对学生的成长有着不可估量的作用。 　　这个例子只是教育教学过程中的一个缩影，教育的目的不是去评判学生的好坏，也不是把每个学生都培养成硕士、博士，而是让学生在教师的引导下以健康的方式发展自己的身体素质、心理素质，完善自己的人格与品德，获得知识，发掘潜能，发展个性。在儿童教育的过程中我认为品德教育应为教育之首，我们宁可培养一群品德优秀才能一般的人，也不能培养一群才能出众而品行不端的人。 　　优秀的品德不是在短时间内就能形成的，应贯穿于教育教学的过程中，结合学习与生活中事件的妥善处理与引导来不断培养和完善学生的人格与品德。在教育过程中学生对任何一件事情的处理态度和方式都能折射出他们的品德与修养。作为教师，首先要做的是把学生当成自己的朋友，只有成为学生朋友的教师，才能对学生进行因势利导，从而事半功倍。所以这就需要教师善于引导学生，把握好教育的契机。结合实践，我主要从以下几个方面去开展品德教育： 　　一、学会尊重 　　尊重别人是做人的基本品德。教师首先也要尊重学生，在具体事件中引导他们。记得有一次一个女同学找我告状，她说她的小组长没有跟她商量，私自就从她书包里拿去了她的尺子，她去要回时小组长没礼貌地扔给了她。听到这些，我到班里没有直接批评那位小