《五月的夜晚》教学设计.docVIP

《五月的夜晚》教学设计 扬州市江都区砖桥小学 徐飞 课 型：以歌唱教学为主的综合课 教学内容：苏教版四年级音乐下册《五月的夜晚》 教材简析： 《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌，旋律起伏委婉，保持音的运用，使人仿佛看到五月夜晚白雾缭绕，轻纱迷漫的景象。欧洲的春天要到五月才来临，歌曲表达了人们对春天的赞美和热爱。 教学目标： 1、通过让学生参与学习自主掌握歌曲，并用舒缓而有表现力的声音演唱歌曲，充分表达春天夜晚的美好景色。 2、用多种形式巩固歌曲，让学生能在美好的歌声中获得和表达丰富的情感的体验，增强音乐的表现力。 3、初步了解匈牙利文化，开阔学生文化视野。培养学生收集资料的能力。 教学重点：让学生能自主学习歌曲。 教学难点：引导学生发现歌谱中“重复”的创作手法，唱好歌曲中的保持音和顿音。并能进行简单的舞蹈动作创编。 教学准备：多媒体课件等。 教学过程： 一、情境导入 激发兴趣 同学们，今天这节课老师带大家去一个美丽而神秘的地方，想知道是哪儿吗？今天我们将要去的地方是欧洲的一个小国家——匈牙利。（出示课件） 1、匈牙利位于欧洲的中部，它和多个欧洲国家相邻。这是匈牙利的国旗——三色旗。 2、匈牙利的音乐文化： 匈牙利著名的音乐宫叫佩斯音乐宫，在这里每年都要上演精彩的新年音乐会。李斯特是世界著名的音乐教育家、钢琴演奏家，他创作的十五首《匈牙利狂想曲》，是匈牙利人民的骄傲。 3、匈牙利的美丽风光： 匈牙利的国花是郁金香。匈牙利有许多著名的风景，著名的伊丽莎白大桥横跨美丽的蓝色多瑙河，在夜色的衬托下显得格外美丽。向远处望去，那座金壁辉煌的建筑是匈牙利过去的王宫，现在的国会大厦。 4、匈牙利的舞蹈： 匈牙利人民能歌善舞，那儿的人们拥有与生俱来的舞蹈天赋。下面请大家欣赏一段匈牙利舞蹈家们的精彩表演。 [设计意图：通过多媒体的的介入，让学生欣赏图片领略异国风土人情，拓宽学生知识面，提高学生审美情趣。创设优美的意境，为学生能自主的学习创设氛围。] 二、歌曲教学 培养自主 1、导入 匈牙利真是个美丽的国家，值得去我们走一走、瞧一瞧。匈牙利的歌曲更有特色，今天老师给大家准备了一首，请同学们仔细听。 2、聆听歌曲（电脑课件：《五月的夜晚》大歌谱） （1）教师有感情范唱，学生体会歌曲的意境。 听了这首歌，你们仿佛闻到了哪些花的香味？（学生回答） 师：遍地都充满了紫色的丁香散发出阵阵香味。（多媒体展示图片） 除了闻到花香，你还仿佛看到了什么样的景色？（生陈述歌词） （2）听录音范唱歌曲，找出歌曲中重复的旋律。 我们再来欣赏一遍，大家可以轻轻跟唱。 下面我们放慢速度，跟琴轻声地用la来哼唱，体会那种美丽的景色。 [设计意图：歌曲的欣赏和图片的出示，让学生在欣赏中不知不觉的感受歌曲，为学生能自主的学唱歌曲奠定基础。] 3、学生随音乐自学歌谱，教师及时纠正学生学习过程中的错误。并能让学生随着歌声和琴声比划出旋律线，从而发现规律。 学生分乐句有感情地演唱：第一、二乐句都是八分音符开始，要求唱得短促、轻巧，力度弱。第三、四乐句保持音时值唱足，音色饱满，气息连贯，力度中强，结束句：“树上”唱得短促。“花”的时值要唱足。 4、分析歌谱 （1）跟琴初步学习歌谱 （2）简单分析歌谱 歌曲中蓝色的两句旋律有什么特点？（旋律相同） 小组合作，进一步自学这两句歌谱。 师手势做旋律走向唱第一句歌谱，生接口跟唱第二句。 （3）找一找，有没有相同的旋律了？是哪句？（在乐谱上画“～～”）师生直接跟琴接口唱这两句，并做旋律走向手势。 5、学生自学，跟琴唱歌词。（唱两遍） （1）学生朗读歌词 （2）教师弹琴学生跟唱。 （3）教师纠正学生自学中的错误。 （4）学生分小组演唱歌曲 （5）再次聆听歌曲（播放视频） [设计意图：利用多媒体教学给学生丰富直观的画面，让学生熟悉歌曲旋律留下深刻印象，为这一环节的的自学歌曲打下基础，进一步培养学生的自学能力。] 6、歌曲处理 （1）保持音与顿音唱法的对比 （2）完整且有感情地按每句正确的唱法跟琴演唱这首歌。（一遍） （3）力度的处理 a学生讨论、交流，加上mp、mf、f记号。 b按我们的力度处理把这首歌唱一唱，唱出美感。（一遍） [设计意图：引导探究，学会自主学习。在听、唱歌曲的基础上，学生们亲身的体验和感受，正确表现保持音和顿音记号，在活动中不断地接受和内化新的知识，并从中获得乐趣和成功感。直观演示，让学生感受两种记号的不同效果。] 7、巩固歌曲：用轮唱的形式演唱歌曲 （1）我们继续来听这首歌的范唱 你听出了什么？歌曲第二遍唱时演唱形式有什么变化？（轮唱） （2）分小组讨论怎么去唱，合作试唱 （3）师生合作，试着进行轮唱。 [设计意图：指导创造，培养自主创新能力。用不同形式演唱，引导学生进一步巩固歌曲。引导学生表现出歌曲美妙的意境，提高学生