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课题 8 海豚救人 课时 1 二次备课 年级 五 学校 板桥中心学校 备课人 吴玉娟 教 学 内 容 分 析 这是一篇略读课文是一篇说明文。文章先以海豚救人的三个实例讲述了海豚被人们称为海上救生员，然后介绍了人们经过对海豚的研究，解开了“海豚救人”之谜——“海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的‘照料天性’”。课文的重点在“海豚怎么救人”和“海豚为什么救人”这两部分内容上，具体来说，2——4自然段写得是“海豚怎样救人”，而5——8自然段则告诉了人们海豚救人的原因。 教 学 目 标 1．认识本课6个生字。 2、朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。　　3、受到爱护动物、保护动物的教育。 教学 重点难点 从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。懂得海豚救人的原因，激发学生热爱动物、护动物的思想感情。 教具 学具 准备 搜集海豚资料。 小黑板。 海豚资料图片。 教 学 设 计 思 路 含教 法设 计、 学法 指导 ︶ 这是一篇略读课文，文章故事性强，层次分明，教师提出自学目标，放手让学生独立学习，课堂上，学生能针对自己的疑难问题去认真探究、提出问题。在教学中，让学生学习举实例、列数字的说明方法，并能逐步运用到自己的习作中。让学生明白“海豚救人”的这种行为的内涵是对“子女”的照顾与爱护，海豚把对子女的这种关爱应用到了一切漂浮物，是善良的表现，不能说是傻。另外，人和动物应该和谐相处，我们不能为了一己之利而利用动物的善良本性对它们进行捕杀，我们也要以一颗善良的心去关爱它们。 教学 环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课二、三、四、 1、在生活中，当人们遇到危险时，警察会救人；当发生火灾时，消防队员会救人。可是同学知道吗？在动物世界中，也有一些动物会救人。今天我们就来学习一篇关于动物救人的文章。看了课题，你？海豚怎样救人？想知道海豚救人的故事。海豚为什么会救人？想知道海豚是怎样的一种动物？标出自然段的序号，勾画生字词语。学习本课的生字词语，读准、读通课文。以较快的速度默读课文，思考：文中哪些段落讲了海豚救人的故事？哪些段落讲海豚救人的原因？给课文分段。课文讲了哪几个海豚救人的故事？??（1966年，海豚救援十名韩国船员；1972年，海豚救助南非姑娘；1992年，海豚救助两名印尼海员）海豚是怎样救人的？??（海豚把身子往下沉……把他们安全地甩到了海岸上。就在这时，有两头海豚出现在她身边，把鲨鱼赶跑了，还护送她到靠近港口的安全地带。它们围成一个圆圈……直到海员游到船边。）海豚救人的原因？ 海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚？（有爱心、乐于助人……）除了课文介绍的内容外，你还知道海豚的哪些知识？学习本课，你有什么想法？ 齐读课题 学生自学 根据提示，理清文章的写作顺序，并指导事情的经过。 学生有感而发。 发现作者善于使用一些说明方法，并体会这样写的好处。 交流课前搜集的资料 激趣导入 养成设疑习惯，根据问题的提出引出学习目标。 独立自学，发挥小组的合作力量，培养解决问题的能力。 结合课文内容，在朗读的基础上，解决问题，疏通文意。并培养学生爱护动物、善待动物的思想情感。 引导学生领会作者在语言表达方面的技巧和方法，并以此指导学生写作。 培养学生课前搜集整理资料的能力，以此训练学生通过自主学习，解决疑难问题，激发学生的学习积极性。 作 业 设 计 （可附页） 1．联系上下文，理解词语。 喜出望外： 筋疲力尽： 2．补充词语。 见（ ）（ ）为 （ ）疲（ ）尽 （ ）出（ ）外 求（ ）无（ ） 面目（ ）（ ） 不可（ ）（ ）3．课文用了三件真实的事例说明海豚是“见义勇为的海上救生员”，这三件事是： ⑴1966年，_____________________________________________ 。 ⑵1972年9月,__________________________________________。 ⑶1992年，_____________________________________________。 板 书 设 计 人类朋友 海豚救人 怎样救人 见义勇为 救人原因 教 学 反 思 检 查 意 见 检查人： 年 月 日