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《我们是怎样听到声音的》说课稿 一、说教材 《我们是怎样听到声音的》选自苏教版《科学》教材四年级下册《奇妙的声音王国》单元中的第3课。本课 3.教师通过PPT向学生介绍人耳的构造。 板书声音传递的路径： 声源—耳廓—外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听神经 4. 学生把自己的推测和课件陈述的内容加以比较。 5.请学生说一说耳朵是怎样听到声音的？ （适当的知识讲授在科学课的学习是也是必要的，教师通过课件的展示让学生直观的了解耳朵的构造是最直接有效的方式。学生可以通过自己的预测与实际构造的对比，来加深对耳朵构造的印象。） 三 、认识耳廓的作用 1.我们的耳廓有什么样的作用呢？ 写出预测并设计实验验证你的预测。 2.学生汇报预测及实验并开始实验。 3.学生汇报实验结果 （提示：要启发学生思考，如果没有耳廓我们的听力会受到影响吗？如果为我们换上一个更大的耳廓又会怎样呢？） （这部分内容是围绕“助听器”开展的体验活动而展开的，意到让学生理解耳廓具有收集声波的作用。在此，课文将耳廓与“助听器”的相似点突出出来，采用的手法是由此及彼、由彼及此的相似研究法。） 四认识噪音的危害和防治方法。 1.放一些噪音给学生听，问：听到这些声音你有什么感觉？ 2.阅读教材上的资料 思考：通过阅读你发现了什么？什么是噪音？噪音有什么危害？我们应该怎样防治噪音污染？ （让学生将实际生活中的噪音与所学内容结合起来，认识噪音的危害并说出合理的防治方法。） （五）拓展延伸 1.结合上面学习的内容，耳朵的构造、耳廓的作用、对噪音的认识等等，你认为如果我们身处嘈杂的环境中，应该如何保护自己的听力呢？ 2.我们应当怎样对待听力有障碍的人？ （让学生对所学内容进行回顾，并用它来解释这两个问题 （六）课堂小结： （学生是学习的主体，我要给学生充分表现自已的机会。因此在本节课前及课程教学完成之后，让学生自已来归纳总结本节课所学习的内容。 首先是我向大家提问：这节课我们学习了什么？让学生分组讨论总结，然后我再进行补充，总结性复述，最终把课堂教学传授的知识转化为学生头脑中的知识。） 七、说板书设计： 1.我们是怎样听到声音的 声源——耳廓——外耳道——鼓膜——听小骨——耳蜗——听神经 板书是帮助学生掌握重点，突破难点的工具。由于采用了实验法，运用了多媒体教学手段，我在黑板上只书写了上述文字，简洁明了，让学生一目了然，对所学知识留下深刻印象。