探索优化高中物理实验教学的有效策略.docVIP

探索优化高中物理实验教学的有效策略 　　摘要 物理学是一门以观察和试验为基础的自然科学。物理试验的教学有其自身的特点，它有别于直观的理论教学，又必须以理论教学为指导。课堂上物理教学的成功与否直接影响着教学效果的优劣，因此物理试验在物理教学中起着至关重要的作用。物理实验不仅仅是在学生心目中建立清晰的物理概念和规律不可缺少的一个环节，同时对学生掌握和运用基本的物理知识和技能有着十分重要的作用。通过物理实验可以对科学探究有一个深刻的认识。通过实验可以有效的提高动手能力，增强学生的创新意识和实践能力。本文就新课下高中物理实验教学改进作一探讨。 　　关键字 高中物理；实验；教学 　　【中图分类号】G633.7文献标识码：B文章编号：1673-8500（2013）01-0045-01 　　物理不仅是一门基础学科，而且它在现代社会中有很强的技术性和应用性。《全日制普通高级中学物理教学大纲》就明确指出：教师在教授的过程中要注重学生物理基础知识和实验技能的学习，让学生能够增加运用知识的能力，从而适应现代生活。因此，在教学过程中实验教学是一项十分重要的内容，这个过程是锻炼学生动手能力和整合知识的最佳时期，因此教师在教学过程中要注重物理实验教学。 　　1培养兴趣，提高学习的积极性 　　学生学习知识的时候，只有在他们有着足够的兴趣的时候，才能够获得更好的效果。所以想要获得良好的教学效果，就必须激发学生的兴趣。因此在进行物理实验教学的时候，应该改变传统的“老师讲，学生听”的方法，要通过各种方法去激发学生的兴趣。 　　例如在讲到“静电”这部分知识的时候，教师可以为学生演示一个“静电喷泉”的小实验。该实验是这样的：在桌子上放一个塑料板，板上放一个盛满水的白铁皮桶，然后找一根一端尖嘴的玻璃管，平的一端插入一根橡皮管中；将橡皮管灌满水后，橡皮管的另外一端放入到白铁皮桶中。通过虹吸现象，让水从玻璃尖管中射出。然后在用一根导线将白铁皮桶与静电感应器相连，摇动静电感应器的手臂，这时就可以看到一股美丽的喷泉。这种趣味实验可以很快的激发学生的兴趣，学生们会迫切的希望知道这种现象是怎样形成的。在这样的氛围下学生的学习效果会得到明显的提高。 　　2创设情境，活跃学习气氛 　　从学的角度来看，想要获得课堂教学的成功，则必须有一个良好的教学情境。愉快的教学，可以为学生提供一个更加良好的学习氛围，从而激发学生的求知欲，让学生的思维可以更加的活跃，从而提高课堂教学的效率。演示实验就可以起到激发学生兴趣，调动学生学习积极性的作用。 　　例如在讲解“频率”的概念的时候，可以为学生设计一个测试自己单位时间内脉搏跳动的实验，题目提出来，让学生自己想办法。这个问题比较简单，同时实施起来也比较容易，所以很容易调动学生积极性，同时由于没有现成方法，所以还能够让学生进行思维发散。再例如在讲解动量定理之前，提出一个问题：“如何才能够让鸡蛋从高空安全着陆？”要求学生自己设计实验，所使用的必须是生活中容易获取的。学生会设计出多种多样是实验，然后老师再通过学生的设计的实验引进动量定理，并在讲解动量定理的过程中对学生设计的实验进行点评。这样学生不仅仅能够学到知识，同时还能使他们的动手能力和解决问题的能力得到提升，所学到的知识也能够更加的牢固。 　　3实验活动多样化 　　每一个学科总的教学效果并不仅仅是其各个要素的效果的相加，物理实验教学也是这样。物理实验教学的要素包含了以下几方面：课堂教学、学生实验、教具学具的制做、小发明和小创造、实验竞赛、专题讲座。这六个要素是一个有机的整体，如果各自为政则其效果会大打折扣。例如在课堂上提出问题，问题中要求学生课后自行分组并通过自制的小工具等进行实验，从而得到问题的答案。然后教师在根据学生们对问题解答的实际情况，结合问题进行专题讲座。这样不仅仅可以让学生对实验产生兴趣，还能够学习到很多有用的知识。物理知识有很多都在生活中有所体现，哪些知识在生产、生活中有所运用？哪些东西可以进行改进。这些都需要学生自己去观察、动手。这样可以将课内、课外，演示实验与自己动手做实验进行有机的结合，从而达到培养学生利用物理实验解决实际问题的能力的目标。 　　4举一反三，触类旁通 　　多种多样的物理小实验对于培养学生的创造性和思维能力，有着十分重要的作用。通过这些物理小实验还可以让学生的思维变得更加的开阔，将所学到的知识进行迁移。例如“巧找重心”这种小实验，在做这个小实验的时候不仅仅可以复习“重心”和“重力方向”等物理概念，还可以让学生学会寻找不规则物体重心的方法，也能激发学生对学习物理知识的兴趣。通过这个小实验，学生还可以知道许多杂技演员的一些技巧的原理，例如“走钢丝”、“顶碗”、“蹬车”等。通过各种小实验可以在物理实验教学中起到调节的作用，能够使的教学更加的