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思维导图在Flash中的应用浅析 　　摘 要：Flash动画是当前计算机教学的重要课程之一，Flash课程教学对于学生学习专业技能是极为重要的。在计算机Flash教学中，日新月异的网络发展为计算机教学的变革、更新提供了很好的环境，教师应当利用丰富的网络教学资源，优化后课堂结构，采用多种辅助工具把Flash教学内容中枯燥、难度大的知识进行改善，来充分调动学生的学习兴趣。 　　关键词：思维导图；Flash；教学；学习兴趣 　　中图分类号：TP317.4-4 　　随着科技的进步和计算机多媒体技术教学的不断深入，Flash动画已经成为计算机课程的重要组成部分。开展Flash动画教学重点在于教学方法和思路，其实质是学生在Flash教学中的获取知识、存储知识和学生认知学习过程应用效果的优化。在日常网络上的各种Flash动态标志、Flash课件、Flash广告等等充斥了我们的视角。Flash成品具有体积小、交互性强、精美、动感十足等特点，得到了人们的热爱追捧，在这样的环境下，衍生了很多Flash辅助工具。Flash辅助工具的出现让教学中枯燥的、难度大的内容有了很好的解决方式。合理的运用Flash辅助工具，在有限的教学时间里让同学们掌握Flash动画制作的基本功，从而来进一步提高Flash的教学效果。 　　所以笔者认为，在Flash教学中引入思维导图和Flash辅助工具，能让Flash教学充满魅力，提高教学效果。下面笔者具体谈一下两者的应用。 　　1 思维导图的应用 　　思维导图在学生学习过程中可以很好地帮助学生构建学习理论的概念，帮助学生提高认知水平；思维导图可以辅导教师建立良好的授课体系，完善自己的教学方法。在实际的教学工作中，思维导图可以有以下作用。（1）辅助教学设计，思维导图可以很好地帮助教师总结自己的教学思路。（2）帮助学生认清楚知识之间的关系，全面的为学生展示新旧知识的联系，促进学生进行有意义的学习。（3）帮助学生进行思维全面展开，用思维导图展示观点，激发学生思维。（4）充分的展示知识，思维导图可以作为很好的知识载体，构建知识的框架。将思维导图应用到Flash课程教学有着重大意义。下面笔者结合具体案例，对思维导图的应用做一下具体介绍。首先，思维导图可以作为基础知识点的管理工具。Flash课程包含的内容多而分散，在制作一个动画的时候，往往需要很多知识的互相关联才能完成。在课堂教学中，用思维导图将零散的、有联系的知识点结合在一起，突出知识点之间的联系，从而提高学习效率，避免丢东拉西。如图1所示。 　　我们以“初识Flash”这一节为例。这一节中的知识点较多，如图层、场景、时间轴等。Flash界面、基本工具、元件的建造等等。对于学生来讲，知识点的繁多、复杂，往往让他们无从下手，没有清晰的思路。在结合上图的思维导图后，能很快的理清楚知识点的结构。 　　首先，一级概念，讲的是Flash基础知识框架。在二级概念中，第一方框可以填写场景、文档区。场景分支下填写图层和元件，附上自己的备注；文档区分支填写舞台、工作区等。后面个二级概念方框填写Flash的各个菜单栏、主工具栏、绘图工具箱、面板；在第三级可以阐述二级概念。例如：菜单栏又分为文件菜单、编辑菜单、视图菜单、插入菜单、修改菜单、文本菜单等等；绘图工具箱又可以引出来绘图工具、查看工具、颜色工具、选项设置工具等；面板的下级分为属性面板、颜色面板、动作面板。这样一来，就构成了Flash基础知识思维导图。通过图像将Flash教学中重要的概念如“元件”、“时间轴”等的层次关系直接表达出来，能让同学们快速地掌握这些知识点，根据这些图像能清晰反映各个菜单栏，这样能让同学们很快的应用上这些知识点。 　　其次，思维导图作为重要的导学工具，吸引学生的兴趣。利用思维导图可以制作类似游戏拼图的作品来呈现给大家，来创造有效情境优化课堂教学，也能培养学生的自主思维能力。例如在展示Flash动画如何操作的课堂上，可以选取学生感兴趣的游戏方式建立思维导图，像拼图游戏，以拼图为中心，再拓展出几个分支主题，并根据每个分支主题向外扩展新知识，来实现学生对知识的深入理解。 　　思维导图具有放射性结构，这和大脑的运行本质是一样的，用鲜活的图像，来充分刺激大脑。 　　2 Flash辅助工具的使用 　　在日常教学中，Flash辅助工具的引入可以提高Flash教学的效果。传统的Flash教学主要依靠教师讲解教材，而教材的单一枯燥给学生的学习造成很大困扰，严重影响了学生学习的积极性。Flash辅助工具带给学生更大的操作空间，能充分发挥学生的学习积极性。笔者结合Flash下载器和Flash反编译工具来给大家具体谈一下辅助工具的应用。 　　首先，Flash下载工具，在现阶段网络上有很多工具可以帮助同学们找到自