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当代大学生价值取向问卷的编制及应用 摘 要 本研究在文献综述、开放式问卷调查以及与专家探讨的基础上，编制了大学生价值取向初试问卷，并用该问卷调查了498名一至四年级的大学生。将数据随机一分为二，一半用于探索性因素分析，另一半用于验证性因素分析，最终形成由3个维度组成的大学生价值取向问卷。统计结果表明，大学生价值取向问卷具有良好的信度和效度。总体来说，大学生普遍具有积极的价值取向，并在性别、年级、学科等社会人口学变量上存在不同程度的差异。 关键词 大学生 价值取向 问卷编制 一般特点 1 大学生价值取向问卷的编制 1.1 大学生价值取向理论建构 通过文献综述和开放式问卷调查发现，大学生价值取向主要包括自我价值取向、生活价值取向、心理价值取向、权力价值取向、消费价值取向、职业价值取向。 1.2 初试问卷的形成 问卷项目的搜集和编写主要经过以下六个步骤：一是在文献综述的基础上，编制大学生价值取向开放式问卷。二是通过对淮北师范大学220名大学生进行开放式问卷调查，获得200份有效问卷。三是在文献综述、开放式问卷调查以及与专家探讨的基础上，编制了大学生价值取向初试问卷。四是对大学生价值取向初试问卷进行实测，共发放580份问卷，回收536份，有效问卷498份。将问卷随机分成两半，用其中的248份做探索性因素分析，250份做验证性因素分析。五是进行探索性因素分析，形成正式问卷。被试构成：男114人，女134人；大一50人，大二119人，大三79人；理科179人，文科69人。六是进行验证性因素分析。被试构成：男73人，女177人；大一92人，大二65人，大三42人，大四61人；理科65人，文科185人。 1.3 方法 根据开放式问卷，并参照已有的有关文献及相关测评工具，综合起来共编写出初试问卷，题目共70道，其中有30个题目为反向计分。采用自评式6点计分，从完全不赞同计1分到完全赞同计6分。所得的数据用采用SPSS 15.0和LISREL 8.70进行分析处理。 1.4 探索性因素分析 根据项目分析结果表明：所有项目的t值均显著，可以进行因素分析。说明可以进行探索性因素分析。 检验因素分析的适当性最常用的方法有KMO（Kaiser-Meyer-Olkim）检验和Bartlett球型检验。问卷中，变量间的相关特点用Bartlett球型检验，其值为1195.117，显著性水平为0.000，说明变量内部有共享因素的可能性。Kaiser-Meyer-Olkim检验值为0.843。以上数据说明本研究样本的数据结果适合进行因素分析。采用主成分分析法和方差极大值正交旋转法进行因素分析，最后提取了3个因素，总共解释了总变异的49.993%。因素一命名为自我价值取向，所包含的项目数和所解释总方差的百分比分别为9%、30.965%；因素二命名为消费价值取向，所包含的项目数和所解释总方差的百分比分别为4%、10.806%；因素三命名为心理价值取向，所包含的项目数和所解释总方差的百分比分别为4%、8.222%。具体结果见表1。 注：负荷值小于0.4的未显示。 1.5 信效度分析 1.5.1 信度检验 本研究采用内部一致性系数即Cronbach ?Z系数作为大学生价值取向问卷信度检验的指标。结果显示，问卷总的信度为?Z 0.848，三个因素的?Z系数分别为：自我价值取向?Z 0.849、消费价值取向?Z 0.684、心理价值取向?Z 0.634。表明大学生价值取向问卷具有良好的信度。 1.5.2 效度检验 （1）内容效度。本研究请有关专家对问卷题目与原定内容范围的符合性做出判断，从而保证了问卷的内容效度。（2）结构效度。本研究首先通过个各维度之间的相关、各维度与问卷总分间的相关来估计问卷的结构效度。 从表2中可以看出，各维度之间的相关均达到了显著性水平，且相关系数介于0.1～0.6之间，呈现出中等程度的相关；维度与总分之间的相关较高，除自我价值取向维度与总分的相关稍微大于0.8外，其余均介于0.3～0.8之间。说明本问卷具有较好的结构效度。 然后，使用LISREL 8.70统计软件进行验证性因素分析，分析结果见表3。 从表3见，大学生价值取向问卷假设模型的?p2/ df小于5，RMSEA小于0.08，GFI和IFI的值为0.90，AGFI、NNFI、CFI等拟合度指标接近于0.90，表明模型与数据拟合较好。 2 大学生价值取向的现状研究 2.1 研究对象与方法 采用本研究总体的498个被试。统计工具为SPSS 15.0 统计软件。 2.2 结果与分析 2.2.1 大学生价值取向的总体特征 从表4可知，大学生普遍具有积极的价值取向。大学生价值取向的积极程度由高到底依次为：消费价值取向、自我价值取向和心理价值取向。 表4 大学生价值取向总体特征表 2.2.