《燃烧和灭火》说课稿.docVIP

《燃烧和灭火》教学过程 【提问过渡】 燃烧需要具备哪些条件？ 如何证明这些条件的影响？ 怎么设计对比实验 思考 回答 提问 引领学生 完成活动探究一 第一部分 【探究活动一】 1、燃烧的条件 请同学用桌上提供的器材 引导，适时点拨。 ，学生通过实验设计的层层深入，可以更深刻的领会对比实验的精髓。 【过渡】 根据对比实验的设计思想，我们来分析一下课本上的实验，看看它是如何设计的。 【探究活动一】 2:课本实验分析 分析课本实验7-1 资料：白磷着火点40℃，红磷着火点240℃ 。烧杯内盛放的是80℃的热水。 白磷，红磷燃烧后的产物是五氧化二磷，人体吸入会导致中毒。 图7-5(Ⅰ)烧杯上是铜片。 Ⅰ Ⅱ 1） 比较对象 实验现象 实验结论 实验控制了哪些条件是改变的，哪些条件是不变的？ 铜片上的红磷与白磷 铜片上的白磷和水中的白磷 2）图一烧杯中热水的作用是什么？ 3）请推测图7-5Ⅱ热水中的白磷是否可以燃烧，水火能否相容？ 运用对比实验的原则，深入分析课本实验 小组交流，讨论，回答。 辅助，指导，适时点拨 对比实验的运用 【归纳总结】 【板书】 燃烧条件：缺一不可 汇报，回答 板书 点评 【魔术揭秘】 手绢是可燃物，与氧气接触，唯一不会燃烧的原因就是没有达到着火点，所以，根据燃烧的条件，魔术揭秘。 回答 提问 点拨 知识运用 【燃烧定义】 燃烧是 和 发生的， （现象）的 反应。 思考回答 提问，根据燃烧条件和现象，给燃烧下一个定义 【过渡】 燃烧能为人类造福，但是如果使用不当也能引发灾难，当火灾发生时，我们应该如何应用所学的原理来灭火呢？ 【探究活动二】 灭火的原理和方法的探究 灭火的原理和方法探究 1、根据燃烧条件来推理灭火原理 2、阅读教材129页，最后一个自然段“讨论”，回答1、2、3分别应用了什么灭火原理 思考，小组讨论，交流，回答 提问：根据燃烧的条件，你能推测出灭火的方法吗？你的依据是什么？ 如果学生学会了燃烧的条件是三个缺一不可，那么很容得出，灭火条件就是燃烧条件缺一即可。 【自学指南】 课本第131页表7-2，知道三种常见灭火器的灭火原理和适用范围。 阅读 了解，常见灭火器和适用范围 【视频播放】 火灾逃生方法 观看 防患未然，所以避免火灾的最好方式，是防止火灾的发生。 学会自救常识，珍爱生命 【课堂小结】 知识：燃烧条件和灭火原理 火灾自救常识 能力：对比实验的分析，设计能力 【作业】 【板书】 1、知识巩固：熟记本节课重点知识 自学课本128页 三、易燃物和易爆物的安全知识 认识课本129页 图7-12 一些与燃烧和爆炸有关的图标 2、学以致用：练习册对应习题 3、知识拓展：在社区观察，看是否存在火灾隐患。 1）可燃物摆放 2）发生火宅逃生路径。。。 燃烧条件：缺一不可! 灭火原理：缺一即可！ 【课后 反思】 5 温度达到着火点 温度达到着火点 氧气（空气） 可燃物