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论马克思主义思想政治教育原理下的当代辅导员体制构建 　　摘 要 马克思和恩格斯作为马克思主义教育理论的创始人，他们的学说使人类在教育方面掌握了更为科学的理论武器。随着时代的进步和我国高等教育改革的逐步深入，更为庞杂的大学生成长成才需求为高校辅导员的构成和素质带来了新的挑战。本文通过分析目前我国辅导员工作中存在的问题，试图将马克思主义思想政治教育理论同中国辅导员队伍实际情况相结合，为辅导员体制的建设和完善提供理论支持，最终为我国辅导员体制改革提供新的思路。 　　关键词 思想政治教育理论 以人为本 教育实践 体系构建 　　中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.03.029 　　On the Construction of Modern Instructor System under the Theory of Marxist Ideological and Political Education 　　LI Kunzhi 　　（Meishan Vocational and Technical College， Meishan， Sichuan 620036） 　　Abstract As the founders of the of Marxist educational theory， their theory of ideological and political education has given human a more scientific tool. Along with the progress of times and further reform of higher education， the requirement of a larger and complex college student group for growth and development brings new challenge for the composition and quality of instructors in colleges and universities. By analyzing existing problems in the works of instructors in China， this paper intends to combine the theory of Marxist Ideological and Political Education with the actual situation of instructor group in China， provide theoretical support to the construction and perfection of instructor system， and finally find a right direction for the development of instructor system in China. 　　Key words Theory of Ideological and Political Education； People First； educational practice； construction of system 　　1 马克思主义理论中关于教育的论述 　　在马克思主义相关著作中虽然没有一整套关于教育方面的理论学说，但是在马克思主义很多思想中都谈到了关于教育的观点以及思想政治教育本质的论述。 　　（1）人全面而自由的发展是教育思想的核心。实现“人的全面而自由的发展”，是马克思主义教育思想的精髓和核心，是马克思、恩格斯对教育理论的一个重大贡献。马克思认为人的全面发展具有以下内涵：首先，每个人的发展关联到和他直接或间接进行交往的其他一切人。其次，人的类特征的应有发展。这里的类特征，主要指的是人的自由自觉的创造性活动。再次，人的社会性能够和谐发展。主要包括生理、道德和能力等。最后，人的个性的自由发展。（2）思想政治教育内容以及根本任务。马克思主义基本原理中对思想政治教育的内容作了详细描述，包括世界观教育、人生观教育、政治观教育、道德观教育以及法治观教育。通过教育，力求达到增强人们的思想道德素质，提高人们认识世界和改造世界的能力。（3）马克思主义对于思想政治教育者的基本素质要求。在马克思主义学说中不仅对思想政治教育作了定义，还对思想政治教育传播者有所要求。包括政治素质、思想素质、道德素质、法律素质、知识素质、能力素质、创新素质、心理素质、身体素质。思想政治教育者本身必须做到全面发展，才能为社会主义建设培