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知识目标： 1.识别人体的四种基本组织。 2.用显微镜观察人体四种基本组织。 3.识别绿色开花植物的主要组织。 4.解释细胞是如何组织成多细胞生物体的。 能力目标：1.培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。 2..培养学生的联想能力，理论联系实际能力 情感目标：1.使学生形成个体与整体相统一的概念，并形成结构与功能相应的科学理念。 2.使学生形成学习的科学性、严密性。 教学重点 识别人体的四种基本组织的细胞特点，功能。 识别绿色开花植物的主要组织,及特点。 教学难点 识别人体的四种基本组织的细胞特点。 识别绿色开花植物的主要组织,及特点。 学习方法 观察法，讨论法，归纳总结法 学习过程 预习方案 细胞是生物体生命活动的基本结构和功能单位。在多细胞生物中，细胞又是怎样构成结构功能极其复杂的生物体的呢？ 细胞分化： 在生物体生长发育的过程中，细胞在形态、结构和功能方面都发生了变化，形成多种多样细胞的过程 组织： 由形态相似、结构和功能相同的细胞和细胞间质联 自主学习一 活动1：目的要求：观察人体基本组织的切片，认识人体的四种基本组织。 方法步骤：对照课本上的插图，用显微镜分别观察四种基本组织的永久切片。 讨论：人体四种基本组织的主要特征、主要分布位置和功能是什么？ 主要结构特征 主要分布位置 功能 举例 上 皮组 织 细胞排列紧密，细胞间质少 覆盖在体表或体内管腔的内表皮 保护身体表面、分泌等功能 口腔上皮、皮肤的复层上皮 结 缔组 织 细胞间质发达，（细胞排列疏松） 广泛 多样（支持、连接、保护、营养等功能） 血液、淋巴、韧带、皮下脂肪、软骨、骨组织、肌腱等 肌 肉组 织 主要由肌细胞构成 分布在骨骼、心脏、胃、肠、血管等处 收缩、舒张等 心肌、平滑肌、骨骼肌 神经组 织 主要由神经细胞构成 脑、脊髓以及神经中 接受刺激，产生和传导兴奋 脑和脊髓中的神经组织 小结： 课堂自测 1．动物和人体的生长发育都是从 B 开始的。 A．卵细胞 B．受精卵 C．精子和卵细胞 D．胚胎 2．组织的形成是由于 B A．细胞的分裂 B．细胞的分化 C．细胞的生长 D．细胞的分裂和生长 3．由许多形态相似、结构、功能相同的细胞和细胞间质联合在一起形成，这样的细胞群称为 B A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统 4．除哪项外其他的均是动物体的组织 C A．上皮组织 B．结缔组织 C．保护组织 D．神经组织 5．下列四组中，都属于结缔组织的是 A A．血液、骨组织、肌腱、韧带 B．腱、鼻黏膜 C．胃腺、肠腺 D．软骨组织、皮脂腺 6．上皮组织的结构特点是 A A．细胞排列紧密，细胞间质少B．细胞间隙较大．细胞间质较少 C．细胞排列紧密，细胞间质多D．细胞间隙较大，细胞间质较多 7．具有连接、保护、支持、营养等作用的组织是 C A．上皮组织 B．肌肉组织 C．结缔组织 D．神经组织 8．心脏和血管的内表面主要由什么组织构成的 C A．神经组织 B．上皮组织 C．肌肉组织 D．结缔组织 9．神经组织的主要功能是 D A．分泌 B．支持和营养 C．收缩和舒张 D．接受刺激，产生和传导兴奋 10．人体分布最广泛的组织是 B A．上皮组织 B．结缔组织 C．肌肉组织 D．神经组织 自主学习二 活动2：分生组织： 分布：植物的根尖和芽 。 特点： 细胞一般比较小，细胞壁薄，细胞核比较大，细胞质粘稠。 功能：具有很强的分裂增生能力 活动3：保护组织： 分布： 植物体表面 功能： 保护内部的各种组织如：减少植物失去水分， 活动4：营养组织： 特点：细胞壁薄，液泡大。 功能： 储存营养物质，而叶片中的叶肉细胞含有叶绿体，因此能制造有机物。 活动5：输导组织： 功能： 具有运输功能，如：导管运输水和无机盐；筛管运输有机物。 小结： 课堂自测 1．植物体中具有分裂能力的组织是 B A．营养组织 B．分生组织 C．上皮组织 D．保护组织 2．植物体能够运输水分和无机盐的组织是 C A．分生组织 B．保护组织 C．输导组织 D．营养组织． 4．下列结构中属于营养组织的是 C A．番茄的果实 B．白菜的叶 C．番茄的果肉 D．叶片 5．贯穿植物体各个器官且能够运输水和无机盐的结构是 A A．导管 B．表皮 C．果肉 D．筛管 6．根尖某一部位的细胞小、壁薄、核大，这一部位是由 B 组织构成的。 A．保护 B．分生 C．营养 D．输导 7．番茄的果皮、果肉和其中的“筋络”分别属于下列组织中的哪一类 C ①输导组织②分生组织③营养组织④保护组织 A．④②① B．④①② C．④③①