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游戏课堂，寓教于乐 ——《Lesson 8 Lunch time A rhyme Our food》 新授课教学设计 儿童英语 （英语学科一年级下册） 教学基本信息 课题 Lesson 8 Lunch time A rhyme Our food 学科 英语 学段 低段 年级 一年级 相关领域 戏剧游戏在低年级英语课堂的运用 教材 书名：《儿童英语 一年级下册》 出版社：广东人民出版社 出版日期：2005年12月 1. 指导思想与理论依据 小学生学习英语普遍存在这样的心理特点：感性学习明显大于理性要求。这是人们获得知识的普遍规律。小学生生性好动，有意注意的时间很短，注意力容易发生转移，枯燥无味的教学会使他们的学习兴趣受到影响。采用戏剧表演的教学手段，不但正符合从感知到理解的认识规律，而且同学之间在一起能互相帮助，克服胆怯、不敢开口的困难。使学生在学习过程中保持着高昂的斗志和浓厚的兴趣；在表演戏剧的过程中加深对所学内容的理解与巩固。 2. 教学背景分析 教学内容：I like……. You like……. 学生情况： 1、上位知识：部分学生在幼儿园学过关于食物的英语单词。 2、 社会知识： 学生平时吃肯德基、麦当劳、必胜客，可能会知道一些西方传来的食物，如salad，hamburger等。 教学方式： 贯彻面向全体原则，关注学生学习方式，采用戏剧游戏等教学方式，通过一系列生活化的语言活动，帮助学生在参与，感知，实践，体验中学习和初步运用语言，培养学生观察力，记忆力，注意力、创造力、思维能力等, 发展学生的综合语言能力，最终实现主动的表达与真实的语言输出。 教学手段：图片、实物展示；PowerPoint演示文稿提供语言支持。 技术准备：计算机，实物投影机 教学重点：关于食物的单词，和表达对食物喜好句型I like... You like... 教学难点：较长的单词的发音，如hamburger等。学生对You like...的理解。 3. 教学目标（内容框架） 知识目标 学生能用英语听、说、认读关于食物的8个单词：juice, Coke, cake, toast, salad, meat, hot dog, hamburger. 能力目标 学生能用I like ……句型来表达自己对食物的喜好。学生也能用You like ……句型表达对方对食物的喜好。 学生能听懂、跟读 A rhyme。 情感目标文化意识 学生能了解和对比中、西方的饮食习惯，尽量少吃或不吃垃圾食品，培养健康的饮食习惯。 教学流程图 4. 教学过程 教学过程：（以下内容中， “T”表示Teacher， “S”表示Student。） Step 1: Warm-up Miming the food: banana, ice-cream, chicken, Coke 老师用哑剧的形式展示几种食物，让学生猜猜是什么？ banana 扯一根香蕉，剥皮，一口一口吃 ice-cream（天热，弯腰，开冰柜，撕开包装，舔） chicken（左手拿鸡腿，右手用刀切开，蘸酱油，很香地吃） Coke（天热，打开冰箱，开易拉罐，喝，打嗝） ［设计意图］：1、课前吸引学生的注意力。2、引出本课时的教学内容food。3、本节课会较多地运用到Miming这个戏剧游戏，这里提前做个铺垫。 Step 2: Presentation T: We can eat banana, ice-cream and chicken and drink Coke. They are food. PPT Hello is going to have a picnic with us. He likes these foods. Let’s see what they are. 分别学习10个单词。出示图片，让学生明白单词意思，读音可以请会读的孩子来当小老师，也可以是老师不出声只做口型，让学生猜读音。 meat T: It can be pork, chicken, beef and so on. 出现牛扒图，教学生左手叉子，右手刀，切牛扒吃，很享受的，可以叫学生说： I like the meat. 如果觉得肉很硬，塞牙缝，可以说：I don’t like the meat. 出现水煮牛肉，教学生夹牛肉，先吹一吹，再放进嘴巴， 老师可以说：If you like spicy, you can say I like the meat. If you don’t like spicy, you can say I don’t like the meat. hot dog 先出现一根sausage，再出现，最后出现hot dog。 T: Do you like hot dog S: Yes/