商务英语的现状和发展研究.docVIP

摘 要：应社会经济发展的要求，论文抄袭检测网站许多复合型课程应运而生，英语与商务的结合就是其一。结合方式主要为三类，商务为主，英语为辅；英语与商务同样重要；商务为辅，英语为主。为方便起见，最后一种暂称为英语（商务方向），与第二种商务英语以示区别。英语（商务方向）在两者中似乎已经走入尴尬境地，而这正是本文探讨的中心问题。本文首先给英语（商务方向）定位，然后从其培养目的以及课程设置的角度论证其存在的合理性，最后指出其不足以及解决措施。 关键词：英语 商务 培养目的 课程设置 改革开放以来，中国与世界其他国家的经济文化交流越来越多，尤其是在中国加入世界贸易组织以后，大量外资企业涌入国内，国内走出国门的企业也是与日俱增，这就需要一大批既掌握专业基础知识和技能又有扎实的英语交际能力的应用型复合型专业外语人才。鉴于对外语人才多元化的需要，国家教委适时地提出“外语专业必须从单科的‘经院式’人才培养模式转向宽口径、应用性、复合型人才的培养模式”，其中英语和商务的结合是众外语专业中最为紧密的。根据英语和商务在学科中所占比重，大致分为三类，英语为主，商务为辅，我们暂称其为英语（商务方向），英语商务各占半壁江山 ，即商务英语，以及商务为主，英语为辅的商学范畴的学科。但随着其他专业对英语的逐步重视，以及原来越多出国深造的商务人才选择回国就业，英语（商务方向）的就业形式已开始不容乐观。在内外夹攻下，此专业下一步究竟该何去何从，这一问题已摆上议事日程。本文，笔者希望通过英语（商务方向）的定位，以及课程设置等几方面找出其专业优势，指出其存在和继续蓬勃发展的合理性。最后指出不足和解决措施，扫除其前进道路上的障碍。 一、 英语与商务结合的种类以及英语（商务方向）定位 鉴于商务英语是复合型学科，它的定位问题，学术界一直是众说纷纭，可谓仁者见仁，智者见智。关于英语和商务结合现在的专业设置主要有3种情况。　　1．专业为主，英语为辅。课程设置以专业课程为主，只有在高年级阶段开设旨在帮助提高学生书面的英语专业阅读能力的“经贸文章选读”或类似与专业有关的英语阅读课程，这些课程一般课时量很少，不注重学生的口头能力培养。　　2．英语为主，专业为辅。以英语为主的大多数是语言类专业，名称常以英语（商务方向）出现，此类专业在大学英语系开设的数量比较多。课程设置基本上以前四个学期以打语言基础为主，期间穿插安排商务类的选修课，后四个学期转入商务的专业学习，加入会计、金融、管理等入门课程，但仍安排一些传统的高年级课程，如翻译、英美文化等。有的学校因地制宜，从本专业的发展状况、师资队伍、学生来源、所在地区的社会和经济发展的需求及就业市场的需求出发，对商务的某一方面会有所侧重，如暨南大学的英语（商务管理方向），但总的来说，此类专业仍是以英语语言学习为主，对商务方面所涉及的课程只是广泛的了解，专业学习并不深入，本文着重讨论的就是此类专业。　　3．专业和英语同时兼顾。采取这种设置的大多数是财经类专业，尤其是国际贸易、国际金融、国际旅游以及国际合作与交流等专业。此类专业的典型代表为广州外语外贸大学的国际商务英语学院，此学院目前设置了英语（国际贸易）、英语（国际金融）、英语（国际经济法）等专业。学生前三个学期学习巩固英语基本功，第四学期为过渡学期，加 入一两门英语授课的商务课程，如《当代商务概论》，第五学期后学习自己本专业的全英的商务课程，以商务课程为主，也有高级写作、口译笔译的高年级主要课程，但不开设传统的英语文学，毕业时用英语撰写商务主题的毕业论文。　　第一类与英语的联系甚少，就无研究的必要。而第三类是否属于外语专业一直受到传统教学模式人士的质疑，有专家认为应归入应用经济学范畴，因为它已将经济学的核心课程如微观经济学和宏观经济学归纳入内。第二类和第三类的区别在于商务和外语学习在课程的比重不同。后者对商务的重视明显强于前者，专业的划分也更具体，方向更明确，而广外01届此专业首批毕业生就业的大获丰收也证明了其专业定位是复合社会经济需要的。商英班35个参加就业的学生有23个签约“四大”会计事务所，其中许多人是被两到三家事务所同时录取的。既然如此，第二类专业英语（商务方向）是否有存在的必要了呢？笔者认为从培养外语人才的目的和课程设置两方面来说都是很有必要的。 二、 从培养目的看英语（商务方向）的合理性 以暨南大学英语（商务管理方向）为例，其培养目标为培养全面掌握英语技能、能熟练地运用英语进行国际商务活动、通晓计算机知识、并能从事商务管理的复合型人才，适于从事公司及行政部门的公共关系、国际商务、涉外行政管理、其他涉外事务以及翻译等方面的工作。　　而广州外语外贸大学在英语（国际金融）专业的培养目标中介绍到本专业学生既学习英语语言专业知识，又接受国际金融技能方面的良好训练，掌握一定的科研方法，具有从