g,kg,t的认识.docVIP

教学内容 三年级数学第一单元“动物趣闻”教材2—4页，克、千克的认识 课??? 时 第1课时 教学目标 知识与能力 1. 使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。 2. 了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。 过程与方法 通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。 情感态度价 值观 1. 通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。 2. 培养学生在学习活动中注意培养他们的合作意识。 教学重难点 初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。 教具与学具准备 天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等 教法与学法设计 充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。 教 与 学 的 过 程 设计 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 修订 一、创设情境 感知轻重 1. 师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图） 2. 引导学生置疑 3. 让我们带着这些疑问一起去探究吧！ 1.????? 学生观察、质疑 2.????? 为什么有的是克，有的是千克吨？ 3.????? 1克有多重？ 4.????? 克、千克是什么？ ? 二、探究新知 1. 介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位 2. 指导学生如何体验。 （1）“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克） （2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。 你还能找到1克重的东西吗？ 3. 让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等物品） 4. 引导学生认识1千克 （1）让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？ （2）讲解：表示较重的物品用克（kg）作单位，同时引出１千克＝１０００克。 （2）让学生联系实际生活找和千克有关的物品。 1.????? 体验、操作：1克有多重？ 2.????? 跟随着老师实际操作、体验。 3.????? 观察标尺指针所处的位置。 4.????? 体验：掂一掂一个2分硬币的重量。 5.????? 思考，寻找日常生活中大约有1克重的物品。 6.????? 观察生活物品的质量单位，估一估薯片、苹果等物品的重量。 ? ? 7.????? 体验两袋盐放在手中有多重？称一称两袋盐的重量。 ? ? ? ? 8.????? 思考，寻找日常生活中大约有1千克重的物品。 ? 三、巩固练习 1. 谈话交流：我们已经认识了克、千克这两个重量单位，你能用它们解决生活中的问题吗？（激发兴趣） 2. 课堂检测 3. 组织实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品 1.????? 学生自由谈论、交流 2.????? 做“自主练习”P6—1、2题。 3.????? 对身边的物品（学习用品等）进行估测、称量，然后进行比较，测查自己估测得是否准确。 ? 四、课堂小结 拓展延伸 今天我们认识两个表示物品质量的单位——克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分别用它们作单位？下节课我们一起交流。 ? 五、布置作业 同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？ ? 板书设计 克、千克的认识 克??? ???? g 千克??????? kg １千克＝1000克 ? 教学反思 学生对克、千克这两个质量单位并不太了解，在本课的学习中，学生有了一定的初步认识，但这还远远不够，需要在日常的生活中进一步加强练习与巩固，才能让学生真正了解这两个单位的使用。 ? ? 三年级数学上册第一单元课时教案设计 备课教师：王艳辉????? 单位：滨北韩豁小学????? 备课时间：2007年09月08日 教学内容 三年级数学第一单元“动物趣闻”教材5页? 认识吨 课??? 时 第2课时 教学目标 知识与能力 1.????? 认识吨。 2.????? 知道吨与克、千克之间的关系。 3.????? 培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。 过程与方法 1.????? 初步感受1吨有多重。 2.????? 能进行重量单位间的简单换算。 情感态度价 值观 感受数学与生活的密切联系，培养学生学数学、用数学的意识。 教学重难点 建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。 教具与学具准备 袋装大米 教法与学法设计 在千克、克的基础上，由