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* * * * * * 第五章 智力落后儿童的心理与教育 第一节 智力落后儿童的概述 一、智力落后儿童的术语和定义 1 术语 智力落后儿童的术语很多，如弱智、精神发育迟滞、智力残疾、智力落后、智力障碍、低能等。 定义 智力明显低于同年龄人的水平，并显示适应性行为障碍的儿童。 二、智力落后的出现率 从理论上看，智力落后人口的出现率为2.27%,中度以上智力落后的出现率为0.13%。但实际调查，各国数据各不相同。 调查发现，我国智力落后儿童的总出现率为1.7%,轻度和中重度的比例为1.7:1。 三、智力落后的分类 轻度 55-69（IQ） 四级智力残疾 中度 40-54（IQ） 三级智力残疾 重度 25-39（IQ） 二级智力残疾 极重度 24以下（IQ） 一级智力残疾 智力落后分级 四 智力落后的病因 1 生物学原因 1）产前原因 （1）染色体异常（如唐氏综合症、特纳综合症等） （2）新陈代谢失调（如苯丙酮尿症、半乳糖血症等） （3）头部异常（如小头症、脑水肿等） （4）疾病感染（如梅毒、德国麻疹等） （5）中毒（如酗酒、滥用药物等） （6）外伤或物理伤害（如孕妇落水、遭电击、过量X光照射） 2）产程原因 （1）早产 （2）难产 （3）钳产 3）产后原因 （1）发烧（导致婴幼儿中枢神经病变） （2）脑部撞击（导致脑组织损伤） （3）有毒物质（导致脑部受到毒害） 2 社会原因 1）营养不良 2）剥夺与人类交往 3）社会生活条件 联合国卫生组织在《精神发育迟滞：面临挑战》一书中，归纳了导致智力落后的八大社会原因：贫困、大家庭、生育过密、居住过于拥挤、父母一方或双方患病、有家庭精神发育障碍史、父母文化水平低、生长在条件差的孤儿院里。 第二节 智力落后儿童的身心特征 一、智力落后儿童的身体发育 轻度智力落后儿童的身体发育与正常儿童基本是一致的，但中度以上智力落后儿童在肺活量、肌肉力量、身体平衡能力、身体的协调性等指标上明显落后于正常儿童。 从外表上看，多数智力落后儿童没有特殊的面貌特征，但部分特殊类型或伴有严重脑损伤的儿童则伴有特殊的面貌特征。如唐氏综合症、苯丙酮尿症、小头症等。 二、智力落后儿童的认知特点 1 感知觉特征 2 记忆特征 智力落后儿童感知觉速度缓慢，容量较小。此外，还表现出空间知觉、时间知觉不够分化，感知觉缺乏主动性等。 智力落后儿童在记忆方面主要存在两个方面的缺陷： 1）保持不牢固，再现困难或不准确，识记效率较低。 2）记忆的目的性差，选择功能薄弱。 3 语言特征 智力落后儿童语言发展水平较低，表现为：语言结构简单，语言内容贫乏，语法错误较多。 4 思维特征 智力落后儿童的思维主要依赖事物具体形象或表象，不善于分析和综合，很难将已有的知识、概念和表象综合起来。 三、智力落后儿童的个性特征 1 意志薄弱，缺乏主动性，易受暗示 2 高级情感发展缓慢，情感不稳定，调节能力差 3 兴趣单一，容易变化 4 自我观念消极，失败期望高于成功期望 5 原始性防卫机制占优势 第三节 智力落后儿童的教育与训练 一、智力落后儿童教育的目的和任务 1 目的 我国对弱智儿童教育的目标是，从弱智儿童身体和智力的实际情况出发，对他们进行相应的教育、训练，有效地补偿其智力和适应性行为的缺陷，为使他们成为自食其力的劳动者打下基础。 2 任务 1）轻度的任务 通过教育，使他们具有初步的阅读、表达和计算能力，努力达到职业适应、社会适应和个人适应。 2）中度的任务 主要包括三个方面：1）培养生活自理能力；2）培养适当的社会适应 能力；3）培养在家庭或他