幼儿园第二学期园务发展计划.docVIP

幼儿园第二学期园务发展计划 情况分析： 经历了一个学期，本部教师积极进取，认真学习，尤其在教育实践中有了很好的提高，对二期课改理念在课堂教学中的渗透，有了较深入的体验，上学期我们在区、园、年级组层面开展了教学展示活动共21次。孩子们在各项比赛中也获得了优异的成绩。同时后勤人员协作意识强，在区“教育系统财产验收”中获得了全区最高分，也体现出本部良好的凝聚氛围和团队精神。 针对园务发展计划，结合本部上学期的发展实际，在这学期本部的重点工作将坚持进行二期课改的深入探索实践，借助“细节主题系列管理”，关注园本化课程的建设，注重师资队伍有序开发，着力于家长指导工作。在学习与实践中，不断提高教职工的综合素质。 师资建设 分析---- 优势： 上一学期，本部依托“青年教师发展手册”，鼓励每一个青年教师自主，并给予发展的空间和机会。利用“课改工作室”的实践研讨，以解决细微入手，鼓励教师在每个教学活动中有反思，有进步。上学期，本部也重视了对教师的思想建设，利用“十六大”的契机，召开了3次讲座，提升了大家对工作的认识。 不足： 在二期课改实践中，教师对理论转化常喜欢“穿新鞋走老路”，不能放松、大胆的尝试新的教学模式，教学活动带有综合教育的影响。 青年教师对自身事业的追求方向不很明确，受市场社会影响颇大，情绪不稳定，行为毛躁，需要加强政治思想建设。 任务---- 本学期继续借助二期课改，融合“细节主题”，提高师资队伍对目标的执行能力，提高综合素质。 关注青年教师业务技能的发展。 重视政治思想建设，提高师德修养。 提高二期课改的实践操作能力，把握正确的教育行为。 注重研究积累工作。 达成标志和相对应的测评方法---- 专业技能水平提高——获得学历、技能培训等证书和机会。 课改实践突破——公开研讨活动和实践活动若干。 指导幼儿水平提高——指导幼儿在各类区级以上活动中获奖情况，期末幼儿综合能力测评。 教育研究收获——论文、课题、区级以上奖项。 思想建设实效——教师师德表现获得好评，等。 措施---- 支持系统： （硬件） 工作环境的改善。 提供多媒体设备，办公设备，教学用具。 自购部分网络器械。 自购部分专项技能器具。 设立教师发展奖励基金。 （软件） 分层培养，结对助教，专人负责并指导教师的发展。 营造多种交流形式，鼓励教师教、学相长。 继续设立奖励机制。 设立青年教师评价制度和考核制度。 二、家长工作 分析---- 优势： 本部在管理上重视了家长工作建设，上学期多次成功组织了家长亲子活动，被评为区优秀家长学校。教师有很强的家长服务意识，爱心对待家长，服务每个家长。重视在平常时刻对家长的周到与细致。 不足： 家园共育氛围需要浓厚，依据实际情况，丰富指导形式。 教育服务工作还需要规范，并加强宣传力度，以期提高家长的理解和认同。 充分调动家庭和社会教育资源，启动0-3岁早教活动，有序开展早教研究。 任务---- 启动0-3岁早教基地工作，有序管理。 丰富多种形式的亲子教养活动，提高家长的科学教养能力。 增强家园联系，丰富家园沟通方式，重视宣传，鼓励家长参与幼儿园的教养工作。 达成标志和相对应的测评方法---- 家长反馈——服务满意率95%以上。 社会影响——早教工作社会知晓率80%以上。 家园共育——家长的活动参与率95%以上，幼儿活动参与率98%。家教指导活动多样。 措施---- 支持系统： （硬件） 设立专用早教工作室，美化早教活动环境。 继续开通家长咨询热线，家长服务热线，家园交流网站，家长投诉电话等，加强交流的透明度。 设立家长活动基金。 （软件） 教师密切配合，关注与家长的联系交流。 完善家长研究小组工作。 密切与居委会的联系，重视宣传、指导力度。 突出家长工作奖励机制，增强服务意识。 三、 园本化课程建设 分析---- 优势： 本部特色项目活动为载体，教师不同程度的接受了专业的培训，在教育实践上积累了一些经验，上学期自编了国际象棋教材，并在活动模式和研究领域取得了一定的成绩，向全区开放了体育教学活动。幼儿在国际象棋赛事上也获得了好成绩。 不足： 教学实践研究和课改精神要紧密的结合，在教学模式上缺乏新意。 对幼儿园园本课程的系统理论支撑内力不足，教师对此概念模糊，尤其在园本课程构建过程中，教师角色意识、技能要求等自主意识不强。 任务---- 继续创编、改编国际象棋、体育区域活动教材，体现课程改革的理念。 继续学习幼儿园园本化课程的相关知识，提高教师的认识。 开展园本化课程的实践研究活动。 达成标志和相应的测评方法---- 研究工作——创编、改编园本课程的活动资料。 指导成效 ——幼儿在体育活动项目比赛中，获区级以上奖项。 教师成长显示—参加园本课程培训率95%。 科研领域 ——园本课程类课题成果获区级以上奖。 学习成效----开展