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市校风、教风、学风建设阶段性工作总结 　　校风、教风、学风（以下简称“三风”）是学校教育的灵魂，是学校品格、精神、文化的集中体现和外在表现，是学校现实前行的动力和未来发展的指向。加强和改进“三风”建设，是深入贯彻党的教育方针和十八大精神，全面落实立德树人根本任务，全面加强学校管理和校园文化建设的内在要求，是规范办学行为，提升教育形象，提高教育教学质量和办学效益，推动全市教育事业健康、协调发展的必然选择。近年来特别是《中共云南省委高校工委、云南省教育厅关于认真学习贯彻省委领导重要批示精神切实加强和改进校风、教风、学风建设的通知》（云高工〔2013〕30号）下发后，我市教育系统切实把“三风”建设工作视为教育工作的一个重要组成部分，做到思想上有位置，工作中有措施，与教育教学工作一同布置，一同检查，一同考评，真正把“三风”建设工作落到实处。 　　一、加强领导健全机制，制定方案狠抓落实 　　一是成立了由局党组书记、局长为组长，党组成员、副局长为副组长、协管调研员和各科室负责人为成员的“**市校风、教风、学风建设工作领导小组”，并下设办公室于市教育局德育科。各县（区）教育主管部门和各级各类学校也成立了相应的领导小组和工作机构，加强对“三风”建设工作的组织领导和协调服务，形成了主要领导统筹抓，分管领导重点抓，职能部门具体抓，相关部门各负其责、齐抓共管的工作机制。二是及时转（印）发相关文件，组织教育系统广大干部职工和师生认真学习贯彻省委书记秦光荣和省委常委、省委高校工委书记李培的有关重要批示，学习领会上级主管部门有关“三风”建设的要求。三是是结合实际制定下发了《**市教育局关于切实加强和改进校风、教风、学风建设工作实施意见》、《**市教育局关于切实加强中等职业学校三风建设实施意见》等指导性文件，明确了中小学、中职学校“三风”建设的目标、内容、主要措施和总体要求，为我市“三风”建设工作的有序开展奠定了基础。 　　二、以任期目标和年度考核为抓手，加强管理队伍建设，促进“三风”建设 　　以校长为代表的学校管理队伍的思想认识、履职能力和作风状况，对于校风以及教风、学风建设，起着决定性作用。我市近年来按照《**市中小学校长选拔考核管理办法》，继续严格实行校长任期目标考核制度，将守法遵纪和作风表现情况作为校长任职考核的“一票否决”指标。进一步完善学校管理队伍任期目标考核和年度考核指标体系，增加校长岗位培训、校级领导和中层干部上课、听课、评课及参加教研活动等方面的刚性指标权重，改进评估方式，坚持终端评估与过程评估相结合，定性考核与定量考核相结合，组织考核与社会评价相结合，全面准确地评价学校领导和中层干部的德、能、勤、绩、廉，发挥评价导向作用，促进学校管理队伍作风建设，推动“三风”建设，引领学校健康发展。 　　三、以师德师风专项教育和多元化评价活动为载体，立师德正师风，强化教风建设 　　（一）扎实开展师德师风建设专项教育活动，增强全体教师教书育人的责任感和使命感。2013年6月25日至9月25日，我市集中开展了为期三个月的师德师风建设专项教育活动,共覆盖各级各类学校1311所，参加人数24661人，参与面达100%。整个专项教育活动的基本内容和方法概括为“八个一”： 　　——制定一套师德师风建设工作方案。2013年6月24日,市教育局制定下发了《**市教育局关于开展师德师风建设专项教育活动的实施方案》，明确了师德师风建设专项教育活动的指导思想、工作目标、主要内容、参加对象、组织领导、时间安排、方法步骤和工作要求，确保了活动的顺利开展。 　　——召开一次师德师风建设动员会。2013年7月8日，市教育局在云县组织召开全市师德师风专项教育活动动员会暨师德师风建设现场会。市教育局领导、相关科室负责人、市直学校校（园）长、各县(区）教育局局长、全市77个乡镇教育办公室主任（或中心校校长）参加会议。 　　——举办一场师德师风建设先进事迹报告会。各县(区)、校以现场宣讲和播放影片和视频等方式，举办宣传师德师风建设的典型事迹报告会。 　　——制定一套师德师风建设管理制度。市教育局制定下发《**市教育系统规范师德师风“八倡导，八严禁”（试行）》及实施细则、《**市教育局关于进一步加强师德师风建设的通知》、《**市中小学幼儿园教师师德规范（试行）》、《**市教育局关于加强和改进师德师风管理工作的意见》等文件，各县（区）、校也结合实际制定完善规章制度，如《双江自治县教育局关于教育系统廉洁从教和规范师德师风的规定》、《临翔区一中师德师风建设“六要八不准”》，《镇康县中心幼儿园教师职业道德规范》等，完善师德师风管理制度，健全师德师风建设长效机制，使师师风建设具体化、系统化、常态化。 　　—