[中学联盟]广东省潮州市华侨中学人教版物理选修3-1《2-2 电动势》课件(共30张PPT).pptVIP

3-1 2.2 电动势 选自人民教育出版社实验教科书高中物理选修3-1 2.2 潮州市华侨中学 陈伟良 板书 设计 说教材 说学法 说教法 教学过 程设计 教学 效果 电动势是本章重点概念，也是本章的难点。教科书明确提出了“非静电力”的概念，让学生从功能的角度理解非静电力，知道非静电力在电路中所起的作用，并能从非静电力做功的角度去理解电动势的概念。 同时，教科书直接给出电动势定义式，但只说“电动势在数值上等于非静电力把1C正电荷从电源内的负极移送到正极所做的功”，没有用比值法严格定义。这种处理方式可以降低理解难度。 电源的内阻在后面闭合电路欧姆定律学习中很重要，本节作为铺垫。 1、教材分析 说教材 2、三维目标 1.知道电源是将其他形式的能转化为电能的装置。 2.了解电路（外部和内部）自由电荷定向运动过程中，静电力和非静电力做功与能量转化的关系。 3.了解电源电动势基本含义，知道它的定义式。 4.理解电源内电阻 知识与技能 过程与方法 通过本节课教学，使学生了解电池内部能量的转化过程，加强对学生科学素质的培养 目标确立依据：新课程标准对电动势的教学要求以及中学生知识结构特点。 情感态度与价值观 了解生活中的电池，感受现代科技的不断进步，同时培养学生理性思维的习惯。 本节课将在华侨中学高二年级一个理科班讲授，该班学生基础知识较好，接受能力强，求知欲强，这为本节课电动势的探究提供了情感保障。 说学法 1、学情分析 学生特点 知识能力基础 本节内容是第一节《电源和电流》知识的延续，在学生基本理解电路中电流形成条件，电荷定向运动情况，电源移送电荷的基础上展开的。 3、教学重难点 重点： 电动势的概念；电源内部能量转化；电动势定义式的应用。 难点：电池内部能量的转化；电动势概念的理解。 电动势是抽象概念，因此在学法上，我强调化抽象为具体，用形象生动的电路实例分析启迪思维，以学生自主探究为主体让学生主动参与到课堂教学中，体验理性分析的过程。从学生原有的知识和能力出发,在教师的引导下，通过合作交流,共同探索,逐步解决问题。物理学习既注重培养学生实验分析能力，又注重培养理论推导、理性思维能力。 2、学法指导 本节课我确定如下的教学模式： 教师引导、自主探究、讨论交流、讲练结合。充分发挥教师的主导作用，让学生真正成为教学活动的主体。 说教法 新课标基本理论： 1、倡导积极主动，勇于探索的学习理论 2、注重培养学生的思维能力 教学手段：演示电路，各种型号的电池，手摇发电机，多媒体辅助教学设备 教学过程设计 创设情境 探究新课 例题讲解 巩固练习 交流小结 布置作业 创设情境 设计意图：从实验现象中提出问题，让学生感受到物理来源于生活并作用于生活，并且激发学生学习物理的兴趣和热情，同时为电动势学习创设情境。 演示电路 教师活动：连接、操作电路，提问电流形成条件，电源作用 学生活动：观察现象，思考回答提问 【教学设想】温故知新、构建知识发生的基础，不仅巩固检测了学生对知识点的掌握情况，而且为本节课理解电动势做好知识准备和必要铺垫。 探究新课 教师活动：引导归纳总结电流形成条件，电源作用 学生活动：归纳总结电流形成条件，电源作用，加深理解 - - - + A + + + + + + + _ _ _ B _ _ _ _ _