八年级地理第一学期中考试质量分析.docVIP

广武二中2014-2015学年上学期期中考试质量分析报告 八年级地理 试卷评价： 1.试卷总体评价 这份期中考试试卷注重基础，覆盖面广，强调对学科主干知识的考查，体现综合能力是地理试题的特点之一。试题的题量，难易程度都体现了新课标的理念。另外，试卷还注意获取地理信息的能力、运用地理知识分析地理问题的能力、描述论证地理问题的能力的考察。注重学习对生活有用地理理念的渗透。 2.2014-2015学年期中考试试卷的题型题量分布见下: 题量 分值 选择题 20 20 综合题 4 30 合计 24 50 3.试题特点: （1）强调基础，综合题考察的都是课本上的原图，只要平日认真积累背诵，就能得高分。如第22题，是对我国地形的考察，只要掌握四大高原，四大盆地，三大平原，就能得满分。 （2）突出了知识的系统性。如18题，选出不与秦岭——淮河一线的接近的分界线，这道题考察的内容就比较广，学生要根据选项一一排除。 二、成绩分析： 本次考试总分50分，分单项选择题和综合题，单项选择题20分，综合题30分，考试时间是50分钟。整份试卷难度比例：易﹕中﹕难=7﹕2﹕1。试卷考察的范围是第一、第二章的前三节，其重点是中国的自然环境，试卷考察的知识点覆盖了第一、二章的所有内容。 2.本次考试的平均分是30.43，及格率是12.13%，优秀率是54.58%。具体情况如下： 成成绩概况 班级 考试 人数 平均分 A级（45分—50分） B级（40分—45分） C级（30分—40分） D级（30分以下） 人数 人数 人数 人数 八（1）班 69 31 1 4 23 17 八（2）班 69 33 3 10 35 11 八（3）班 69 28 1 5 19 24 八（4）班 68 29 2 4 37 21 最高分 48 最低分 2 三．答卷评析 （1）单项选择题：单项选择题旨在考查学生对基础知识的掌握情况。从学生考试成绩来看，简单的题目，例如一些识记类的题目，学生基本都能够得分，如第1题，考察中国所在的半球位置，99％的学生都答对了。但考察学生知识运用能力的题目，得分率比较低。如第2题，选出与我国相邻的面积最大的内陆国，85％的学生选的是蒙古，而正确答案是哈萨克斯坦，主要原因是平时缺乏针对性练习的训练。 （2）综合题：共四道大题，四道综合题几乎覆盖了第一章、第二章的所有要掌握的知识点。这张卷子的综合题，与其说考察学生的综合能力，不如说是检测学生的基础知识掌握程度。从得分情况来看，学生的基础知识掌握得不扎实，基本要识记的没有识记，这主要是平时授课时没有加以巩固和复习。对于一些地理概念，学生仍然比较模糊，似懂非懂，主要还是归因于基础知识不过关。如23题，考查季风内容，按要求填空，是课本上的原话，仍有学生不会。如24题，对长江黄河的考查，都是最基本的内容，只要上课认真听讲，就能打满分。 （3）综合来看，存在问题： 第一，部分学生学习态度不端正 。平时课堂上不注意听课，学习自觉性差，课外较少花时间去巩固地理学科知识。 第二、基础知识掌握不牢。学生对于一些地理概念、原理比较模糊， 学习“蜻蜓点水式”。许多问题在学生看来很容易，以为自己懂了，实际上，处于一知半解状态，缺乏知识理解与灵活应用的能力，导致学生在答题时，概念模糊，失分较多。 第三，审题不清，图文结合与实际分析能力欠缺，地理学习能力有待提高。读图与析图能力较为欠缺，不懂得如何从图表或是背景资料中提取有效的信息，进行分析、判断与评价地理事物、地理现象 四、解决问题的策略 1、吃透课本，认真备好每节课。 今年是我第一年接触地理学科，与我以往教的语文学科有很大的出入，但是，每节课我都会认真备课，多上网查资料，多看习题，争取吃透课本，但课堂效果仍不理想，在激发学生对地理的学习兴趣这块，还需努力。希望自己以后严于利己，不仅研究课本，还要了解本班学生的知识掌握能力，认真上好每一节课。充分利用课堂教学时间，提高课堂教学时间的有效性，把每一节课都当作提升地理学科成绩的重要机会、重要时间，努力引导学生在课堂教学中学到、学会更多的知识，打好基础知识关，提高综合地理能力。 2.及时巩固练习。 由于八年级的地理知识点较多，课堂容量大，在本学期比较少通过练习来巩固学生对基础知识的把握，没有落实好提高学生的解题能力和知识运用能力。在下阶段，我决定尝试讲练结合的方式，提前为每个知识点找好练习题，在课堂上，每讲解一个知识点就让学生及时练习，一步一个脚印，把基础打好。 3.重视地图 地理插图是课本的重要组成部分，它与课文紧密结合，发挥着课文所不能取代的作用。只靠死记课本内容，而没有把各种地理事物相互联系起来，落实在地图上，是学不好地理的。教师在教学过程中要引导学生充分运用地图，课本中的插图，要引导学生填图、