从文化层面看高职教发展的新思路.docVIP

从文化层面看高职教育发展的新思路 -校企深度合作环境中的企业文化教育研究 王娜 李寅 吴志能 （学院，广东 广州 510665） 摘 要： 关键词： 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号： 前言 一、 （一） 2). 校园文化和企文化缺乏融合 校企合作过程中，合作的范围是多方面的，校方引进企业设备，引入企业师资，建立企业实训基地等等都是具体的实践方式。然而纵深推进双方合作的过程中，文化交融成为必不可少的一部分，也成为了校企深度合作的合作动力之一，笔者在走访企业进行企业需求调研的过程中就曾多次听到企业专家感叹：高校的教学组织工作计划严谨，实施过程有条不紊，井然有序所积累下来的管理经验正是企业进行员工培训时所迫切需要的。而作为高校教师，我们又何尝不是常常惊叹于企业运作的高效，员工的热情, 以及对市场轻微变动的高度敏感等给企业带来的活力和生命力 文化吸引是来自校企双方的相互的追求。如果校企之间能够深层次地文化渗透与交流，并最终达成文化层面的交融和依恋，定能够为校企深度合作注入持久的生命力。 虽然如此，但在目前的高职院校中，校企合作范围更多的仅局限于师资共享，设施场地共享，就业推荐等方面。而深层次的文化渗透与传递还仍然不足，这也在一定程度上制约了校企合作的深度和广度。在校企合作、工学结合、产学结合等人才培养模式的推行过程中，可以说校内外实训基地、企业、工厂车间已经成为高职学生经常可以使用的到的教学环境。在这样的基础上，进一步营造高职校园里的企业文化和职业文化，对于培养高水平的技能型人才具有重要的现实意义。因此我们应当在充分重视和肯定高职院校中校企合作、工学结合、产学结合等人才培养模式所创造的成果的同时，大力推行高职院校中的企业文化课程建设，从而更加有效地促进校园与企业之间、师生与员工之间的相互服务和共同进步。 3). 企业文化教育定位不清晰，针对性不强 定位不清晰，文化教育特色不明显，缺乏有针对性的企业实地考察和专项训练。这是目前高职院校的职业素质教育课程中普遍存在的问题。从对毕业生的跟踪调查数据和用人单位反馈的信息中，我们看到有大批量的高职毕业生虽然已经掌握了基本的动手能力和操作技能技巧，但职业道德和社会责任感却严重缺乏，这归到底还是因为学生没有沉淀出足够的企业文化底蕴。毕业生在就业岗位上不能较好地适应企业的文化环境，既影响学生自身的职业成长，也阻碍企业的健康发展，更会对学校今后的就业造成恶性循环，因此，加强高职院校的企业文化教育已成为完善高职教育结构，提高培养水平的迫切需求。 随着校企合作方式的增加，合作模式的不断创新，很多高职院校都已经引入面向就业的职业素质教育课程，所开设职业教课程内容大多包括面试技巧，职场礼仪等通用课程，但面向具体用人单位的企业文化课程非常少。这主要是由于思想观念的偏差等主观原因造成我们对高职教育企业文化教育定位不清，对校企文化融合的重要性认识不足，对其内涵把握不准。校园中开展企文化教育需要学校师生和企业员工共同参与、共同重视，校企双方共同努力。 企业文化教育教学目标是什么？如何开展？课程如何设置？教学过程怎样组织？等等这些都是摆在我们面前需要解决的问题。 4). 学生对企业文化的重视程度严重不足 学得一技之长，掌握一门谋生技能，这是很多进入高职院校学习的学生和家长的心愿和目标，在传统的教育理念和思想体系中，这样就够了。然而在经济迅猛发展，就业形势日新月异的社会环境中，社会经济的直接执行者-企业，面临着各种各样的竞争压力，企业生存所面临的压力即是员工工作所需要解决的问题，因此当今环境下，企业在进行员工录用的过程中，不仅需要考查职业技能，还需要考察职业素养。这就要求毕业生不仅要掌握岗位所需的技能技巧，还要具备适应企业生存环境的心里素质，责任感和工作热情；认同企业发展的宗旨、精神、价值观和经营理念，遵守企业的操作规范和管理制度。 高职学生在学习中，大多不重视文化类课程，对于企业文化课程的作用认知不足，这一方面与院校的课程体系设置有关，企业文化课程本身就比较少，而且大多不在学分上做硬性要求。另一方面是传统教育的影响决定的。优秀的企业重视生产环境、产品开发、服务质量、文化设施、产品信誉，积极开发带有本企业特色的价值观念、经营作风以及道德规范。实现企业的最高经济效益和社会效益，企业文化是企业发展的前提。因此为企业输送技能人才的高职院校必须在教学过程中有意识地提高学生们的企业文化意识，从企业文化教育的细节出发，只有当学生真正认识到企业文化的重要作用才能引起重视，而且要持之以恒，让学生将其形成一种自身的价值观。细数通信行业中的诸家龙头企业，中兴，华为等等，每一家受到公众和社会认可的大企业，无不例外都有一个强有力的文化作基础。因此，对学生进行企业文化教育应当和理