陕旅版四年级 LESSON 7 hurry up 导学案.docVIP

“六模块‘3+x’建构式课堂”教学模式 英语 导学案 课题 Hurry up 授课年级组 四年级 主备人 复备人 课型 新授课 课时安排 First lesson 复核人 学习目标 会说会用会写“四会”词句： Hurry（赶快）、late（迟的）、film（电影）、begin（开始） Hurry up! We are late for school. There is a basketball match. 学习 重难点 会说会用会写“四会”词句，继续了解祈使句的特征和用法。 知识链接 .让学生对There be…句型有一个初步的认识和了解 学法指导 练习法，情景表演法 导 学 流 程 时间预设 问题指向 预习先行 连线 hurry up 足球比赛 late for 迟到 begin 赶紧 Football match 开始 5 呈现目标 任务导学 1、出示单词，师范读，生试着读一读。 Hurry（赶快）、late（迟的）、film（电影）、begin（开始）Hurry up! 2、生以4人以小组为单位，互读单词并根据图片理解单词意思。 15 互动探究 合作求解 交流展示 适度拓展 反馈矫正 尊重差异 1、读读下面的句子并试着理解,并将句子与相应的图片搭配： There is a basketball match. Hurry up! We are late for school. There is a football match. 2、学生自读句子找出不会的词、句小组一起讨论解决。 10 强化训练 当堂达标 What time do you get up？ What time do you have breakfast？ What time do you go to school？ What time do you have lunch? 10 课后提升 作业布置1）．本课所学单词各写5遍。2）.熟读本课所学句子。 课后反思 备注：教师应从以下几方面设计导学案：1、对知识结构逻辑梳理，搞准知识衔接点、新知识生发点，以问题形式由浅入深地呈现。2、教学设计，要求师生活动明确，特别是明确学生活动的内容、方式、时间。3、准备检测材料，有针对性的设计复习巩固题等。 “六模块‘3+x’建构式课堂”教学模式 英语 导学案 课题 Hurry up 授课年级组 四年级 主备人 复备人 课型 新授课 课时安排 second lesson 复核人 学习目标 1.让学生进一步掌握肯定祈使句的意义和用法。 2.进一步复习现在进行时及时间的表示法。 学习 重难点 让学生进一步掌握肯定祈使句的意义和用法，在学习对话的基础上，让学生学会使用四会句子。 知识链接 进一步复习现在进行时及时间的表示法。 学法指导 表演法，练习法 导 学 流 程 时间预设 问题指向 预习先行 完成本课练习册填空题。 7 呈现目标 任务导学 出示所学对话。 1、学生自己浏览对话，找出所不认识的单词和句子。 2、请会读的学生教读单词和句子，师适时指导。 3、学生再读对话，并且试着翻译，遇到不会的句子小组讨论解决。 13 互动探究 合作求解 交流展示 适度拓展 反馈矫正 尊重差异 1、指名学生读对话并且翻译句子，其他学生订错并纠正。 2、教师适时指导。 3、教师播放录音，生跟读并改正自己发音不准确的地方。 12 强化训练 当堂达标 （基础题型 拓展题型） 说出这些句子的意思 。 There is a basketball match. We are late for school. There is a football match. 8 课课后提升 作业布置 背诵本课所学句型。 课后反思 备注：教师应从以下几方面设计导学案：1、对知识结构逻辑梳理，搞准知识衔接点、新知识生发点，以问题形式由浅入深地呈现。2、教学设计，要求师生活动明确，特别是明确学生活动的内容、方式、时间。3、准备检测材料，有针对性的设计复习巩固题等。 “六模块‘3+x’建构式课堂”教学模式 英语 导学案 课题 Hurry up 授课年级组 四年级 主备人 复备人 课型 新授课 课时安排 Third lesson 复核人 学习目标 1.使学生能听懂老师的句子，并能根据指令做动作，从而进一步掌握祈使句。 2 使学生能够独立准确的完成practise 2 的调查表。 学习 重难点 通过情景表演，使学生能将所学内容正确运用到实际生活中，并会做替换练习。 知识链接 进一步复习现在进行时及时间的表示法。 学法指导 情景表演法，练习法 导 学 流 程 时间预设 问题指向 预习先