只有一个细胞的生物体7.docVIP

教学目标： 1、 2、 3、 4、 教学重点： 学生能够说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 教学难点： 学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 导入：只有一个细胞的生物体—单细胞生物 在你们印象中，哪些生物是最小的？ 总结，有些生物是只由一个细胞构成的，称单细胞生物。我们今天就用显微镜观察其中一种单细胞生物—草履虫，看看它的结构如何？ 蚂蚁、细菌… 草履虫的形态结构 大家看草履虫的外形像什么?这与它的命名有什么关系？ 介绍草履虫的各部分结构：如纤毛的作用：运动。 表膜：呼吸。食物泡：消化… 在显微镜下看到的草履虫是蓝绿色的，椭圆形，因为被染色 像鞋子，履就是鞋的意思 为什么是蓝绿色的？ 草履虫与人类的关系 书本上找出草履虫与人类的关系，对人类有利与有害总结。 有利：净化污水，吞食细菌，是鱼类的天然饵料 有害：寄生虫，造成赤潮 ? 复习观察显微镜的过程 显微镜的基本步骤是： 显微镜的目镜分为：5*，10*，16* 显微镜的物镜为分：10*，40* 观察显微镜时应先用低倍镜，再转用高倍镜，注意观察转用高倍镜后，视野光了还是暗了？ 取镜与安放，对光，观察 学生自由观察 辅导学生解决问题 对实验中的问题提出。 布置作业： 报告册P20四，P22四 教学反思： 对于显微镜的使用，之前的课堂上学生也有一定的了解，这节课除了是观察草履虫外，还是一节复习课，让学生更熟悉显微镜的使用。在这节课上发现了有很多同学分辨不出哪个是高倍镜、低倍镜，所以观察时很容易出错。可能在介绍显微镜时没有强调好，发现了一个技巧，在讨论显微镜的物镜时最好让学生用黄色代表10*，蓝色代表40*，这样学生更易于理解应先用黄色，再从蓝色。还有草履虫的各部分的作用，我让学生全部都用两个字来概括，这样便于理解和记忆，但又怕以后的考试时学生不会写上书本上的完整答案。如果有条件的话最好能让学生真正做上草履虫的实验，不是只是看装片，因为装片上并不能清楚地看到草履虫的运动纤毛。