五年级数学下册说教材.pptVIP

三、说建议——评价建议 基础知识和基本技能的评价 数学思考的评价 评价建议  无论是对数学知识的评价，还是对数学技能的评价，很重要的一点是评价学生是否真正理解这些知识和技能操作背后所隐含的数学意义。  数学思考的评价重在问题情境的设计，在学生解决具体问题的过程中对学生进行整体的评价，教师可以根据实际情况，设计有层次的问题来评价学生的不同水平。 情感态度的评价  情感态度评价主要在平时教学过程中进行，注重考查和记录学生在不同方面的表现，了解学生情感态度的状况及变化。例如： ●主动参与学习活动； ●学习数学的兴趣和自信心； ●克服困难的勇气； ●与他人合作； ●与同伴和老师交流 …… 解决问题的评价  问题解决是数学学习的核心，主要包括发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。 三、说建议——评价建议 评价主体的多元化 评价建议 评价方式的多样化 学生自我评价  家长评价  教师评价  学生互相评价  口头测试  课堂观察  书面测试  评语  成长记录袋 三、说建议 3、课程资源的开发与利用 文本资源 三、说建议——课程资源的利用与开发 信息技术资源 社会教育资源 开发和利用课程资源的  充分利用图书馆、少年宫、科技馆、报纸杂志、电视广播提供贴近时代、贴近生活的素材，增强学生学习数学的兴趣，提高学生运用数学解决问题的能力。  充分用好教科书、教学用书、教与学的辅助用书、教学挂图等，使学生有足够的机会阅读数学、了解数学、欣赏数学。  积极开发与利用网络、数学软件、多媒体光盘等，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境，丰富学生的数学视野。 研说教材，吃透教材，挖掘教材，用好教材，以教材为载体把握数学新课标，构建高效新课堂，这是我们永恒的追求。 说课标 说教材 北师大版五年级下册 韩马小学 田渭琪 第二学段 课程资源的 开发与利用 课程内容 教学建议 评价建议 编写体例及特点 研说教材 说建议 课程目标 内容解析与整合 说课标 说教材 一、说课标 1、课程总目标 数学课程总目标 一、说课标——课程总目标 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验 。 运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力；学会与他人交流，初步形成评价与反思的意识。 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系；学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。 了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学习的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和严谨的科学态度。 知识技能 情感态度 问题解决 数学思考 五年级数学下册目标 一、说课标——本册目标 问题解决 4. 认识长方体和正方体及其基本特征，掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法。能解决生活中的一些简单问题。 5. 了解体积、容积的含义；认识体积、容积单位，会进行单位之间的换算，探索某些不规则物体体积的测量方法。 6.通过实例，认识扇形统计图；理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数。 知识技能 情感态度  1. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 2. 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 1.感受数学与生活的密切关系，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学，认识数学的价值。 2. 初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。 1.探索并理解分数乘法、分数除法的意义；掌握分数乘法、分数除法的计算方法并能 运用所学知识解决简单的实际问题。 2.掌握分数混合运算顺序，并能进行简单的分数混合运算；能解决有关的实际问题。 3.理解百分数的意义，会正确的读、写百分数，能进行小数、分数、百分数之间的互化；能解决有关百分数的实际问题。 数学思考  1、初步形成数感和空间观念，进一步发展数据分析观念，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。 2、学会独立思考，体会数学的基本思想。 一、说课标 2、课程内容 课程内容 综合与实践 数与代数 统计与概率 一、说课标——内容标准 图形与几何 图形的认识、测量及平移、旋转和轴对称。 五年级下册 综合与实践 数与代数 统计与概率 一、说课标——课程内容 图形与几何 长方体和正方体的认识及表面积、体积的计算。 分数和百分数的认识、运算、互化并能运用其解决简单的实际问题。 认识扇形统计图、中位数、众数。 本册教材安排了两个大的专题性的综合应用，