世界的气候第三章第四节第一课时.docVIP

第三章 第一课时 课型： 讲授课 备课教师：岳玲玲 上课教师： 课题： 第四节 世界的气候 教学 目的 1、使学生理解并实际运用“气候”这一术语；会描述一个地方的气候；能区别“气候”与“天气”。 2、了解气温和降水是气候的两个要素。 3、认识世界气候的地区差异大；了解世界主要气候类型及其分布 重点： 难点： 关键： 1、区别“天气”与“气候”。2、世界主要气候类型的分布。 世界主要气候类型的分布 世界主要气候类型的分布 学情分 析 学生已经在前面学过多变的天气、气温和气温的分布、降水和降水的分布这些气候相关知识，但他们对整个世界的气候类型和分布状况等了解较少，在头脑中没有形成一个完整概念，而课本上的教学内容对于他们来说，知识都隐藏在图表中，学生单独的分析和归纳能力有限，要把握好这一节内容有一定难度。因此，有必要充分利用多媒体课件来进行授课，引导学生读图并帮助学生建立直观到抽象的思维方式，使学生通过比较法和归纳法认识天气和气候的区别、世界气候类型和分布，提高学生在生活和学习中发现和分析地理问题的能力。 教法 学法 合作学习和探究学习， 讲解法 教学流程 师生双边活动 二次备课 一、情景引入，约5分钟 [新课导入] 1、同学们，大家好。前面我们学习了“多变的天气”这节内容，通过学习大家知道天气预报的作用，喜爱收听、收看天气预报的习惯。那么请同学们说一说今天的天气如何？ 前后知识的衔接从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣。 二、学导并举、约30分钟 [新课讲解] 一、气候 1、我们还听说某某地方气候怎样怎样， [学情预设] 此时学生们可能一下子摸不着北，不知道从何下手比较，可以提示学生比较两个地理事物，关键是找出其相同点和不同点，通过小组间的合作、讨论，列表比较来找出区别。 课件——天气与气候的比较 时间 天气 短 气候 长 ⑶、[活动] 看看下面几句话，哪些是说天气的，哪些是说气候的？ 昆明四季如春 夜来风雨声，花落知多少？ 明天大风降温 极地地区全年严寒 小楼昨夜又东风 终年干燥少雨 冰城年年瑞雪飞 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 [承转] 通过刚才的学习，大家已经知道如何区别天气和气候了，不知道大家有没有注意到人们在描述一个地方的气候时，一般只注意两个方面，现在请同学们试用一句话概括气候特点。 [归纳] 2、气候的要素：气温和降水 [活动] 请同学们根据自己的体会谈一谈。 热带 温带 寒带 [学情预设] 学生自己的读图归纳能力还没有养成。我首先让学生们通过两个人一小组进行读图、分析、归纳；然后师利用多媒体课件进行演示，引导学生自己通过读图得出结论。 [承转] 大家有没有发现，热带主要的气候类型有四种，温带有五种，为何同一个温度带会有不同的气候类型，是什么原因引起的？ 那么，降水的影响使得气候类型分布如何呢？下面我们一起来做个活动，填个表格。 ⑵阅读图3.28，找出主要分布在温带的地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型 气候类型 大陆西岸 大陆内部 大陆东岸 〖设计意图〗：通过学生自主活动学习，能突出学生的主体地位，引导学生自主、合作地学习地理知识。 三、当堂训练，约5分钟 1、读图3.25，比较图3.26中温带大陆西岸的A地与大陆东岸的B地的气候差异。 〖设计意图〗：这是一道基础题，主要是检测气候有关的基础知识。 2、读图3.28，找出热带、温带和寒带的气候类型， 〖设计意图〗：这是一道读图分析题，学生需要认真的从图中正确的把各类气候类型归纳出来。 学情的预设：学生可能有不同的说法，教师适时予以正确引导，从而得出正确的理解。 四、总结提高，约3分钟 世界气候类型是多样的，除了我们气候外，世界其他地区还存在许多种气候类型。各种气候类型的降水、气温的组合不同，所以各种气候类型的特点也不同。了解世界各地的气候类型及其分布，为我们今后出国工作、旅游、学习等都有指导意义。 那么，为什么世界各地有不同的气候类型？原因是什么？请同学们思考，我们下节课继续讨论。 五、作业，约1分钟 〖设计意图〗： 课后反思： 板书设计： 第三章 天气与气候 第四节 世界气候 一、气候 1、天气和气候的区别 2、气候的两个要素：气温和降水 二、世界气候复杂多样 三、世界气候的分布 3