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美术课评语 美术课评语 一、教学目标的制订： 1、能根据课程标准从“三维目标”要求出 、能根据课程标准从“三维目标” 发整体把握，体现本学科的特色， 发整体把握，体现本学科的特色，体现对学生 素质培养的学科功能，符合学科教育的逻辑。 素质培养的学科功能，符合学科教育的逻辑。 能根据具体教学内容和学生实际情况， 2、能根据具体教学内容和学生实际情况， 体现针对性、适切性和层次性； 体现针对性、适切性和层次性；能突出伴随学 习过程并与学习内容相应的能力培养、 习过程并与学习内容相应的能力培养、思维方 法和情感教育等方面的要求。 法和情感教育等方面的要求。 能克服教学目标过于大、 虚等现象， 3、能克服教学目标过于大、空、虚等现象， 能注意三维目标的有机整合 三维目标的有机整合。 能注意三维目标的有机整合。 二、教学内容的处理: 能根据课程标准认真钻研教材, 1、能根据课程标准认真钻研教材,对教学 内容的处理,能符合认知规律、体现抓住主线、 内容的处理,能符合认知规律、体现抓住主线、 突出重点、分散难点、安排有序的指导思路， 突出重点、分散难点、安排有序的指导思路， 使全体学生在有限课堂教学时间内掌握最基本 的学科知识与方法，智力与能力有相应的提高。 的学科知识与方法，智力与能力有相应的提高。 能根据学生的实际情况， 2、能根据学生的实际情况，对教材作合适 的选择与调整， 的选择与调整，以适应不同层次学生的学习需 要。3、能对教学内容进行加工提炼，做到“化 难为易、化繁为简” 帮助学生理解与掌握。 难为易、化繁为简”，帮助(转 载于:www.zaIdian.cOM 在 点 网)学生理解与掌握。 能注意针对学生的生活经验， 4、能注意针对学生的生活经验，选取一些 学生能了解的社会知识， 学生能了解的社会知识，能正确处理知识的 预设性” 生成性”关系， “预设性”和“生成性”关系，使教学内容体 现鲜活和生动。 现鲜活和生动。 三、教学过程的设计： 体现“以学生发展为本”的理念， 1、体现“以学生发展为本”的理念，教学 过程注意精心设计学习问题， 过程注意精心设计学习问题，注意培养学生的 置疑能力、问题解决能力， 置疑能力、问题解决能力，以及创新精神和实 践能力。 践能力。 2、能根据学生的实际反应对教学设计作有效调整，体现课堂重心由“教”向“学” 转移。 从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。 本节课的亮点具体表现在以下几个方面： 一、 根据五年级学生的学习要求和美术学科特点，邢老师自己进行精心设计的，层层诱导深入，激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三，本课教学中用到的实物给与学生视觉上的，教学资源具有开放性；再次，向老师指导学生在进行创作时，每个同学都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示。