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赵墩小学校本德育课程实施方案 校本德育课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主参加，以学生活动为主，它与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式的灵活程度等方面又不尽相同。校本德育课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。按照《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程改革纲要》的要求，学校开发的校本德育课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，对发现和培养人才具有重要意义。???一、培养目标 1.培养学生的良好行为习惯。? 2. 培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。 3.提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。 4.培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会。 二、教学原则 ??? 校本德育课程与其他课程一样，都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点和规律。在教学上还应注意以下原则： ??? 1.主体性原则：学生是学习的主人，在教育教学过程中处于主体地位。教师在教学活动中要充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性，使学生主动参与，充分张扬个性，展露才华，达到全面和谐的发展。 ??? 2.开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。 3.实践性原则：实践是提高英语和特长发展的主要活动。要勇于实践、积极思考，要做到手脑口并用，边思边练，增强学习效果，鼓励教师与学生边学习、边实践、边提高。 4.个性化原则：要适应不同层次教师、学生的不同知识水平和心理特征，对教师的培训要因人而异；对学生要因材施教，借助其在兴趣、意志、品格等方面的心理优势，鼓励其不断创造、不断提高，促进其人格和谐发展。 5.校内外结合的原则：校本德育课程的学习在学校、家庭和社区活动中都起重要的作用。必须走校内外相结合的道路，才能提高校本德育课程的学习效益。 6.趣味性原则：根据学生的心理特点和认知规律，采取灵活多样的训练方式和直观形象的教学手段，开展丰富多彩的活动，给学生创造展示自我特长的平台，激发学生学习的积极性。 三、课程实施方法 校本德育课程实施原则：学校统筹规划，教师自主实施，学校监督检查，教师总结反馈。 1.学校对校本德育课程进行统一的开发，并特此研发了《优秀小学生应该养成的良好习惯》为基础的校本教材。以校本教材为参考，教师要合理取材，多方面内容相结合的的选材，使校本德育课程更好地开展。 2.学校对已开发的校本德育课程统一制定课时计划，对任课教师进行合理安排，精心设计校本德育课程的任务。 3.任课教师根据课时计划，自己组织学生，开展活动、组织游戏等多种教学方式，以便有效实施校本德育课程。 4.任课教师对学生参与学习情况进行总结评价；并对自己的教学反馈总结，以利于今后的校本德育课程教学。 四、教学形式 作为一门以学生实践为主的课程，它的教育方式势必要打破固有的教学模式，教师要尽可能给学生更大的自主活动余地以及更多的相互交流的机会。在教学上应采用以下形式： 1.课堂活动式：主要是在课堂上教师与学生共同探讨和学习。 2.课外活动式：组织相应的表演活动丰富学生的学习等。 3.体验式：通过学生的观看、体验等方式进行等； 五、课时安排 校本德育课程每周一课时，在课程表中体现。 六、教学内容 根据学校实际情况，学校目前安排如下教学内容：品德习惯、学习习惯、健康习惯、生活习惯、处事习惯等共五章的教学内容。通过具体的事例教学，做一做和说一说等学习环节，让学生能够养成良好的行为习惯。 ?七、教学评价 1.教师评价：（1）教师要有计划、有进度、有教案、有记载、有考勤评价记录。（2）学生实际接受的效果。教师应妥善保存学生作业、作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料。（3）领导与教师听课后的评价。主要是四看：一看学生实际接受的效果，二看领导与教师听课后的反映，三看学生问卷调查的结果，四看教师的教学案例、教案等。 2.学生评价：(1)校本德育课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“加油”作记录，作为优秀学生评比条件。(3) 学习的成果。学生成果通过实践创作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优异者给予奖励。 八、教材建设 为了满足学生的需要，培养学生的创造精神和实践能力，校本德育课程的教材必不可少，在现有的校本教材的基础上，需要任课教师进行大量创造性的劳动，以丰富的实践为基础，参考有关资料，自己动手编写教材，学校进行教材的刊印，保证校本德育课程的可持续发展。 九、配套措施 ??? 1.教务