《全程复习方略》2016届高考生物(全国通用)总复习教师用书配套：第七章现代生物进化理论(必修二)技术方案.ppt

2.隔离的两种类型： 1 地理隔离：物种形成的一般环节，但不是必需的环节。 2 生殖隔离：新物种形成的必要条件。 3.物种形成的三个环节：突变和基因重组、自然选择、隔离。 4.共同进化的两个动力来源： 1 不同物种之间的种间互助和种间斗争。 2 生物与无机环境之间的相互影响。 5.生物多样性的三个层次：基因多样性→物种多样性→生态系统多样性。 考点一　现代生物进化理论 1.达尔文自然选择学说与现代生物进化理论的异同点： 异同点 不 同 点 共同点 研究层次 进化单位 进化材料 进化原因 物种形成 自然选择学说 个体 个体 变异 自然选择 个体 有利变异积累 ①变异是不定向的，生物进化方向由自然选择决定 ②能解释生物的多样性和适应性 现代生物进化理论 分子 种群 突变和基因重组 自然选择 使基因频率 发生定向改变 隔离 基因不能交流 2.物种形成过程： 1 物种形成三个环节的关系图： 2 物种形成的两种模式。 ①渐变式——如加拉帕戈斯群岛上13种地雀的形成。 ②骤变式——主要是通过染色体变异的方式形成新物种，一旦出现可以很快形成生殖隔离。此种方式多见于植物。 3 物种形成与生物进化的比较： 内容 标志 变化前后生 物间关系 二者关系 物种形成 出现生殖隔离 属于不同物种 ①生物进化的实质是种群基因频率的改变，这种改变可大可小，不一定会突破物种的界限，即生物进化不一定导致物种的形成；进化是量变，物种形成是质变 ②新物种的形成是长期进化的结果 生物进化 基因频率改变 可能属于同一物种 【高考警示】 1 突变≠基因突变。 基因突变是DNA分子发生碱基对的替换、增添和缺失而引起的基因结构的改变。“突变”不是基因突变的简称，而是包括“基因突变”和“染色体变异”。 2 变异先于环境选择。 农田喷施农药杀灭害虫，在喷施农药之前，害虫中就存在抗农药的突变个体，喷施农药仅杀灭了不抗药的个体，抗药的个体存活下来。农药不能使害虫产生抗药性变异，只是对抗药性个体进行了选择。 3 物种的形成不一定都需要经过地理隔离，如多倍体的产生。 4 生物进化不一定导致物种的形成。 ①生物进化的实质是种群基因频率的改变，即生物进化不一定导致新物种的形成。 ②新物种一旦形成，则说明生物肯定进化了。 【考题回访】 1. 2014·四川高考 油菜物种甲 2n 20 与乙 2n 16 通过人工授粉 杂交，获得的幼胚经离体培养形成幼苗丙，用秋水仙素处理丙的顶 芽形成幼苗丁，待丁开花后自交获得后代戊若干。下列叙述正确的 是 A.秋水仙素通过促进着丝点分裂，使染色体数目加倍 B.幼苗丁细胞分裂后期，可观察到36或72条染色体 C.丙到丁发生的染色体变化，决定了生物进化的方向 D.形成戊的过程未经过地理隔离，因而戊不是新物种 【解题指南】 1 题干关键词：“杂交”“离体培养”“秋水仙素处理”“自交”。 2 关键知识：秋水仙素抑制纺锤体的形成；自然选择决定生物进化方向；生殖隔离是新物种形成的标志。 【解析】选B。本题考查染色体变异和现代生物进化理论的相关知识。A项中，秋水仙素不能促进着丝点分裂，而是抑制纺锤体的形成，故错误；B项中，幼苗丁来源于秋水仙素对杂交幼苗丙的顶芽的处理，并不一定能使所有的细胞都发生染色体加倍，如果染色体没有加倍，则细胞中染色体数为18条，有丝分裂后期由于复制产生的染色单体分开成为子染色体，使染色体数加倍为36条；如果染色体加倍，则细胞中的染色体数为36条，有丝分裂后期变为72条，故正确；C项中，染色体数目变化属于染色体变异，决定生物进化方向的是自然选择，故错误；D项中，戊的形成未经过地理隔离，但戊是四倍体，与原来的二倍体不是同一物种，因而是新物种，故错误。 【延伸探究】题中通过人工授粉杂交获得的幼胚如果直接发育为新植株，能否产生后代？为什么？ 提示：不能。两种油菜属于不同物种，二者之间存在生殖隔离，杂交后代染色体联会紊乱，不能形成正常生殖细胞。 2. 2014·江苏高考 某医院对新生儿感染的细菌进行了耐药性实验，结果显示70%的致病菌具有耐药性。下列有关叙述正确的是 A.孕妇食用了残留抗生素的食品，导致其体内大多数细菌突变 B.即使孕妇和新生儿未接触过抗生素，感染的细菌也有可能是耐药菌 C.新生儿体内缺少免疫球蛋白，增加了致病菌的耐药性 D.新生儿出生时没有及时接种疫苗，导致耐药菌形成 【解题指南】关键知识：细菌个体存在着抗药性的差异，有些抗药性强，有些抗药性弱，抗生素等对细菌个体的抗药性差异进行选择，留下的个体抗药性强。 【解析】选B。本题考查生物的进化和免疫。抗生素并非导致突变的因素，对细菌只起选择作用，即突变在前选择在后，故A选项错误；细菌的变异与宿主是否接触过抗生素无关，所以即使新生儿未接触过抗生素，进入新生儿体内的细菌中也