《卡通故事》教案.docVIP

课题?：卡通故事 学科 美术 教材名称 2012年教育部审定教材湘版七年级美术上册 教材 出版社 湖南美术 出版社 课 题 卡通故事 年级 七 学期 上 学段 初中 教学 目标 知识目标：初步了解卡通造型的特点，用简化、拟人、夸张的手法尝试卡通形象的设计。 能力目标：培养学生主动参与、勇于探索、大胆想象创造的能力；提高学生交流与合作的能力以及综合实践和探索发现的能力。 情感目标：通过卡通形象的欣赏，激发学生的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生丰富的想象力，丰富学生的精神世界。 教学 重点 卡通画的主要特点和造型方法。 教学 思路 卡通是学生喜闻乐见的视觉形象。所以，教学中可充分利用学生熟悉的卡通形象来分析与学习，有助于提高学生学习的积极性和有效性。进行卡通形象创作时也要结合学生生活中熟悉的事物形象，才有可能真正激发学生的创作欲望。学生作品评价时既要考虑让学生认识到作品中的优与劣，又要注意保护好学生对美术和卡通的热爱之情。 教学 方法 视频导入法、多媒体展示法、观察分析法、尝试创作法与欣赏评述法等。 教学 资 源 教材、自制课件、优秀卡通片等。 教学过程（第一课时） 课时 环节 教师活动 （教学内容呈现） 学生活动 （学习活动设计） 设计意图 第一 课时 情境导入 同学们喜不喜欢看卡通片？那么什么是卡通呢？我们带着这个问题一起欣赏一部美国迪士尼公司发行的卡通片《猫和老鼠》。（播放视频并板书课题2、卡通故事） 刚才老师提出的问题：什么是卡通？我们给卡通下一个定义。 解释卡通为英语 “Cartoon”一词的中文音译，通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为?对象的动画片。最早诞生于法国 。那么最早的卡通是源自什么时候呢？ 简述卡通的起源。 1、?看动画视频。 2、?学生思考并回答。 直观感受卡通形象给同学们带来的美感，激发学生兴趣。 了解卡通的起源 知识学习 练习 评价 知识拓展 1、?学生回忆成长过程中自己最喜爱的卡通形象，并说明理由。 2、?观看国产经典动画《葫芦兄弟》和《大闹天宫》片段，结合生活实际形成对比，小组讨论归纳卡通的主要特点：造型夸张幽默、色彩鲜艳、表现语言简洁、生动，具有一定的教育意义。 3、?卡通艺术的主要表现手法： 强调简化、拟人、夸张要突出主要特征，且要在生活原型的基础上。 （1）、简化。 （2）、拟人 拟人是将动植物、器物等非人的事物当做人来表现，让其具有人的器官、思想、言行。 （3）、夸张 夸张是卡通中趣味性和幽默性的主要表现方法。结合学生熟悉的具体卡通形象来分别理解表情夸张，形体、动作夸张等，如高的更高、胖的更胖、快的更快、开心的更开心等等。（课件展示各类型图例）课件展示卡通中人像（特别是五官）的表现方法。 各组从“简化、拟人、夸张”中选用一种或两种造型手法，分工合作，抓住卡通画的特点，创作一个有趣的、个性化的卡通形象。 然后按自评、互评、师评的顺序，说说每个同学作业中的闪光点。 卡通在现实生活中的应用。如广告宣传、吉祥物、商品企业标志等如2008奥运福娃的设计。 1、?谈自己喜爱的卡通形象 2、?看中外卡通形象，讨论、分析卡通的艺术特点。 3、?看课件中卡通形象，理解简化、拟人、夸张表现手法。 学生上台表演表情夸张。 学生进行卡通形象的构思与造型。 自评、互评 了解卡通的发展及实际应用 自主学习并归纳卡通艺术的主要特点和表现手法。 直观感受卡通形象与实际人物的表情夸张变化。 培养学生的合作精神和想象能力。 对作业的肯定及认识水平的提高。 联系生活实际，拓宽视野，培养爱国情感。 板书设计： 2、卡通故事 一、 什么是卡通？ 二、 卡通的主要特点 三、 卡通的造型手法 1、简化? 2、拟人? 3、夸张 自我反思 主要特色与创新之处 1、结合了学生的生活实际和认识空间来学习，有助于激发学生学习的积极性，保持和提高了卡通学习的趣味性和有效性。 2、抓住了卡通中最主要的艺术特点和表现手法来学习，突出了重点，抓住了核心。 3、利用精心准备的课件采用多媒体教学，使教学内容更加直观和形象，提高了学习效率。 存在的问题与不足 自我反思 卡通形象及动态的表现欠生动，这与美术专业基本功的不够扎实深厚有关，有待于改进。