10 渡船7.docVIP

10 渡船 （讲读课文） 教材分析： 这是一篇讲读课文。课文通过渡船上一群素不相识的人对孩子的关心，颂扬了人们关心他人，急人所急，想人所想的社会主义新风尚。 全文共17个自然段，围绕如何给孩子看病这个问题展开，可分为四段。 第一段（第1-3自然段），讲渡船上的人弄清了年轻妈妈抱着的孩子生了急病。 第二段（第4-11自然段），讲船上的人虽彼此不相识，但都非常关心这个病重的孩子。 第三段（第12-15自然段），讲渡船上的人望见陈大夫时的喜悦心情。 第四段（第16-17自然段），讲人们把陈大夫接上了船，大家都为孩子能得到及时治疗而高兴。 教学目标： 1、学会本课生字和新词。会用“尽管……还……”“即使……也……”造句。 2、理解课文内容，认识人们互相关心是我们社会主义道德的新风尚，教育学生要学会处处关心他人。 3、学习本文围绕中心安排主要内容的写作方法。 4、给课文分段，并写出各段的大意。 5、根据课后“思考 练习”的要求，选择一件难忘的事写一篇短文。 6、有表情地朗读课文。 教学重点： 1、理解课文内容，认识人们互相关心是我们社会主义道德的新风尚，教育学生要学会处处关心他人。 2、学习本文围绕中心安排主要内容的写作方法。给课文分段，并写出各段的大意。 3、根据课后“思考 练习”的要求，选择一件难忘的事写一篇短文。 教学难点： 1、学习本文围绕中心安排主要内容的写作方法。给课文分段，并写出各段的大意。 2、根据课后“思考 练习”的要求，选择一件难忘的事写一篇短文。 教具准备： PPT课件、生字卡片 教学课时： 7 课时 课时安排： 第一课时：理解生字新词在文中的意思。初步了解课文内容。 第二课时：、理解课文内容，认识人们互相关心是我们社会主义道德的新风尚，教育学生要学会处处关心他人。 第三课时：学习本文围绕中心安排主要内容的写作方法。给课文分段，并写出各段的大意。 第四课时：根据课后“思考 练习”的要求，选择一件难忘的事写一篇短文。（以说为主）。 第五课时：根据课后“思考 练习”的要求，选择一件难忘的事写一篇短文。（以写为主）。 第六课时：根据课后“思考 练习”的要求，选择一件难忘的事写一篇短文。（讲评习作）。 第七课时：查漏补缺，完成课后练习。 前置作业： 一、查字典。 二、查字典，说说下面词语的意思。 渡船 大婶 鹤发童颜 心肝宝贝 停妥 搭脉 忍不住 议论纷纷 愁眉不展 茫然若失 第一课时 教学目标： 1、学会本课生字和新词，会用“尽管……还……”、“即使……也……”造句。 2、正确朗读课文，初步了解课文内容。 分层目标： A档：完全理解词语的意思，口型到位。会用“尽管……还……”、“即使……也……”造句。 B档：基本理解词语的意思，口型到位。会用“尽管……还……”、“即使……也……”造句。 C档：在老师、同学的引导、提示下，能基本理解词语的意思，口型到位。会用“尽管……还……”、“即使……也……”造句。 D档：能参与到课堂中。 教学重点： 随句理解生字词语。 教学难点： 正确理解词语的意思。 教具准备： PPT课件、生字卡片 教学过程： 一、激疑导入?师：今天我们来学习第10课，题目是…… 师：“渡船”是什么意思？ 师：在渡船上发生了一件什么事情？（或再次引导：船上的人围绕什么事情在讨论） 二、感知课文快速读课文，。【评析：重视课文的整体感知，奠定了理解的基础，也有利于学生养成良好的阅读习惯。】航行于江河、湖泊、海峡及岛屿之间的运输船舶，主要用于载运旅客、货物、车辆和列车渡过江河、湖泊、海峡。指十分亲密的人或事物尊称跟母亲同辈而年纪较小的妇人。忍了很久，受不了了停当妥贴。 切脉。中医的一种诊断方法仙鹤羽毛般雪白的头发，儿童般红润的面色。形容老年人气色好。 表明各种意见的言论多而杂乱。意见不一；说法众多心里忧愁，双眉紧锁。形容心事重重的样子。茫然若失：心中茫茫然然，像失去了什么。含在里面没完没了地说话。精神焕发的样子。形容精力旺盛，容光焕发。在旁边扶助：2013-10-25） 第二课时 教学目标： 1、理解课文中，一、 ①读句子，思考：渡船上的人为什么欢呼起来？ ②学生思考回答。 ③师总结：因为他们看到了陈大夫。 ④从“几乎”、“同声”这些词语中你体会到了什么？ ⑤学生思考回答。 ⑥师总结：体会到渡船上的人们非常关心孩子的病情。想他人所想，急他人所急的好品质。） ⑦妈妈又是怎么样做的？（嘴轻轻地动着……，妈妈看到了希望，从心里感谢这些好心人。） （三）整体感知第16——17自然段，体会情感。 抓住重点语句，体会情感。 渡船还没停妥，那个青年人就一个箭步跳上河滩，赶紧扶住那位鹤发童颜的老大夫，把她搀上船来。 ①从“一个箭步”、“赶紧”这些词语中你体会到了