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关于针对2009年春期基础写作课程教学实施意见
HR Planning System Integration and Upgrading Research of
A Suzhou Institution
2009年春期《基础写作》课程教学实施意见
2008年3月修定
一、课程性质、教学基本目的和要求
《基础写作》是汉语言文学专业开放专科的必修课通过对写作的基础知识、基本技能、技巧的学习，使学员们系统地掌握写作学科的基本理论、基础知识，并在此基础上比较熟练地写出思路清晰，观点正确，内容充实，结构严谨，语言流畅，文面合乎要求的文章。.印刷媒体：主教材使用的是由张杰主编，中央广播电视大学出版社出版的《基础写作》一书，（2006年1出版）。
2.音像媒体资源（由中央电大提供）。
3.网络媒体资源：中央电大“电大在线”及重庆电大教学平台中，有本课程的大纲、实施意见、重难点分析、作业及作业评讲、自检自测(在线自测)、期末复习指导等资源。
本门课总学时36，共2个学分。周学时2。开设一学期。
三、本课程各章教学内容及要求
导 论
了解：
1.写作的一般属性
2.写作的特殊属性
掌握：
1.写作化生律
2.写作整合律
3.写作通变律
言之有物——材料和思想
了解：
1.思想的含义与作用
2.形成文本思想的方法
掌握：
1.材料的含义与作用
2.材料的分析与综合
重点掌握：
1.材料的选择与要求
2.思想的提炼及要求
第三章 言之有序——结构
掌握：
1.结构的含义
2.结构的艺术方法
重点掌握：
1.结构的原则
2.层次与段落
3.过渡与照应
4.开头与结尾
第四章 言之有文（上）——语言
了解：
1.思维与语言的一般特征
2.思维与语言的一般关系
掌握：
1.声韵美与辞藻美
2.感性美与理性美
3.朴素美与华丽美
重点掌握：
1.实现思维与语言自我调控的基本原则
2.书面语表达的基本特征（准确、畅达、简洁）
第五章 言之有文（下）——表达方式和表现技法
写作的表达方式：
掌握：抒情
重点掌握：
1.叙述
2.描写
3.说明
4.议论
写作的表现技法
掌握：抒情技法
重点掌握：
1.叙述技法
2.描写技法
3.说明技法
4.议论技法
第六章 言之有体（上）——文体
文体意识与写作
了解：
1.文体概念
2.文体意识
掌握：文体意识与写作
文本构成要素中的文体差异
掌握：
1.言之有物中的文体差异
2.言之有序中的文体差异
3.言之有文中的文体差异。
第七章 言之有体（下）——三种基本文体类型
实用（认知）性文体
了解：
1.实用性文体的基本特征
2.实用性文体简介
析理性文体
掌握：
1.析理性文体的基本特征
2.几种析理性文体简介
审美性文体
掌握：
1.审美性文体的基本特征
2.几种审美文体简介
四、作业与考试
本课程有中央电大下发的4次平时作业，每次作业按满分100分折合为5分，计入课程总成绩。期末考试的卷面成绩按满分100分折合为80分计入课程总成绩中。
每次形成性考核的比例为20%，题分分配见附表。
本课程的考试形式与考试要求，以市电大期末下发的《考试文件》为准。
五、教学辅导要求
第一，要使学生从理论上把握所学文体，掌握必备的写作理论知识。写作知识是对写作规律的总结，掌握写作知识，对于写好文章，特别是写好规范性极强的应用类文章是至关紧要的。
第二，要引导学生多接触文章实际，加深对所学文体的全面的认识。阅读是写作的先导和基础；通过对例文的阅读，可以直接有所借鉴。同时，阅读能力本身也是一项很重要的能力，这项能力往往是同一个人的工作水平、思维水平的高低直接相关的。在教学中，知识的讲授应当结合例文的分析进行，而例文的补充一定要慎重，要尽量选用写得规范的文章。
第三，要指导学生进行有效的作文训练，以通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。勤写多练，一直是写作教学中倍受重视的教学方法，本门课程也不例外。在教学中，只有切实重视写作训练，并采用合理的训练手段，学生所学的写作知识才能转化为写作能力，本门课程的教学目的也才能最终得以实现。只讲不练，或练得不够，是不符合本门课程的教学规律，也无法实现本门课法的教学目的的。
总之，本课的教学，必须坚持理论与实践的统一，在加强基本理论的讲授的同时，还应注重范文阅读和技能训练。在做到讲读结合，讲练并重的前提下，要在实践性教学环节，或者说写作训练的安排上多下功夫。
此外，在本门课程的教学中，要注意同学生所学其他专业课程的配合和衔接，特别是在实际写作训练中，尤其要注意这一点。一些专业性较强的文体的写作，可使相关的专业知识直接得到应用。
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