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五年级下册《草原》表格式导学案
活 动 案
编号 001 主备教师 课名 第1课 草原 学习者分析 学生对草原不太熟悉，有较强的好奇心。 教学目标 1、我会认“渲、勒”等4个生字，会写“襟、貌、渲”等14个生字。2、我能有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。
2．课前要求学生查阅有关书籍或上网查找资料，初步了解有关草原的自然风光和民族风情。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 一、学 1、收集资料，初步了解老舍，感受草原。
2、自由读课文，画出生字、新词。
3、借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形， 联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语。 课前收集资料
自学生字词 1、读通课文
2、解决“我会认，我会写”。
电脑上网收集资料 二、议 1、解决生字新词，读好长句。
2、想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容。 组内交流，检测自学情况。
讨论交流。 培养学生合作探究能力。 小黑板，方便学生展示交流。 三、导 1.草原给你留下什么印象？
2.你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象？
3.草原的“美”体现在哪些方面？
4．指导感情诵读。 5.指导背诵第1自然段。 范读，练读，比较读，有感情读。
读出 “清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。
理解“一碧千里”。
你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？
演示“绿色渲染” “墨线勾勒”。
感情朗读，体会“柔美”的感觉。
有感情朗读：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。
熟读成诵：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。
1、我能有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。
这篇文章按照 顺序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描写了草原 美，赞美了草原人民 美。
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