介绍麋鹿作文500字.docVIP

介绍麋鹿作文500字 麋鹿园游记 十月一日，我去了麋鹿园，深有感触。 我这次去是第3次去了。以前麋鹿都可以喂，现在，为了更好的保护麋鹿，麋鹿园的工作人员把游人和麋鹿隔开，这样，麋鹿就像在野外一样了。去过麋鹿园的同学可能会说：“它已经灭绝了，现在又绝处逢生了。”这是为什么呢?呵呵，它的确在中国于1894年灭绝了。很多外国人把麋鹿运到国外养殖，可是麋鹿不适合那里的环境，所以病死严重，最后只剩下几十只了。在1985年被运回中国22只。之后陆续运加一些。所以麋鹿复活了。之所以以前麋鹿不断减少，是因为人类过度的砍伐树木。在麋鹿园内，我看见了“森”“林”“木”和“十”字的坟墓，这不难理解，由“森”变成墓碑。森林是动物的家，森林没了，生活在森林的动物也就会随之灭绝。目前，严重濒危的动物就有12种，那么濒危动物该有多少种呀! 有一间小屋，上面写前瞻“这里有最恐怖的动物”——实际上里面是一面镜子。这让我知道，最恐怖的动物是人类自己。人们自相残杀，肆意破坏大自然。再说海洋吧!鲨鱼的鱼翅大家都知道吧，人们都很爱吃，但是我们想过吗?鱼翅只占鲨鱼身体的3%，再说了，鲨鱼的鱼翅不但没有营养，且重金属超标，可还是有人吃，这不是自找麻烦吗?这样的例子还有很多很多…… 人类，觉悟吧! 篇二：读《麋鹿》有感 读《麋鹿》有感 肥西县刘河中学九三班 孙庆庆 一层深似一层的黑暗，脚下是一片空阔的土地，旁边是葱绿的树木，一颗又一颗树连在一起，看不清树林有多大，林中烧起了篝火，那束火光格外地显眼，特别地亮，照进我的心里，让我忍不住翻开了它。 马克吐温笔下的那只跳蛙和他主人的愚钝让我捧腹大笑，其中的幽默睿智也让我不禁为之一叹。书中的惊险传奇，恐怖惊悚，温馨况为，让我读起来饶有趣味，如同拾获一颗颗璀璨的宝石，镶嵌于心。 这本书中，“麋鹿”这篇小文章让我记忆犹新。两个美国人进入峡谷，进行捕杀麋鹿，在狩猎季节中的最后一个星期，他们俩开始了追逐麋鹿的艰险历程。用自己难得勇气跟着麋鹿并杀死了一只又一只。在辽阔的土地上燃起了一堆篝火，火焰腾起，映照着火光下的麋鹿。在下雪的途中，他们俩背着鹿角和鹿皮，一步步的向大雪的寒冷天气靠近，从不退缩。身上鲜红的印痕和他们背上的一样，两个印痕合在一起，好像鲜为人知的一种“蝴蝶”标志。一路上边走边捕杀麋鹿，一场场血腥又残酷的画面使人不能直视，胜利终究给了人类，途中用勇气和非凡的魄力获得的战利品，是一滴滴的血！ 麋鹿，对于我们来说很陌生，但我第一次听到这个名字时，头脑中幻想出它一面又一面的美丽的样子。在我的感觉中我认为它是美好的，惹人怜爱的。在这篇文章中，两个狩猎者在漫漫长途中与麋鹿角逐，风雨无阻，在大雪中徒步走了几十英里。看见目标时的果断和勇气，让我从心里有一种钦佩，甚至是敬仰。在探险者看来，这只不过是个小阻碍，可以轻易越过，可对于我来说，这种探险者的勇气让我非常受益。在享受喜悦之余，是否可以去看看那些麋鹿，就这样被人类屠杀了？ 在自然界，万物之中有着“物竞天择，适者生存”的真理，在生与死的角逐中，人类要思考这样的一个问题：尊重动物？尊重自己！尽管在现在的社会有些发展是不需要用无谓的动物生命来牟取利益。麋鹿多么美好的动物，又有多少的动物和它一样在遭受人类的屠杀。 尊重动物!尊重自己！ 篇三：麋鹿 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字。并能结合课文内容或者查字典理解词语的意思。 3、了解麋鹿的外形特点和生活习性，并能以不同身份介绍心中的麋鹿。 ４、写法迁移，弄清作者怎样抓住显著特点介绍麋鹿的外形奇特，使学生对生动刻画一种小动物的写作方法更为清晰。 教学重点：了解麋鹿的外形特点和生活习性，并能以不同身份介绍心中的麋鹿。 教学难点：写法迁移，弄清作者怎样抓住显著特点介绍麋鹿的外形奇特，使学生对生动刻画一种小动物的写作方法更为清晰。 一、直接导入 1、今天我们一起学习麋鹿这篇课文，师生共写课题。 2、看了这课题，猜想课文会写些什么？ 3、带着问题，快速进入课文，一起走进麋鹿的世界。 二、检查学生预习情况。 1、出示字词： 遁入 雌鹿 跋涉 繁殖 杀戮 公爵 别墅 饲养 行动敏捷 乌邦寺棕红色 颠沛流离 悄然无声 销声匿迹 惨遭厄运 （1）多种方式读词语2、分小节朗读课文。（由于课文较长5—7小节可以采用学生默读的方式。）边读边交流：课文是从哪几方面来介绍麋鹿的吗？ （归纳，板书：生活环境、外形特点、生活习性、传奇经历） 3、概括课文主要内容。 三、品读2、3自然段，深入感受麋鹿的外形奇特。 1、（出示麋鹿的幻灯片）用自己的话说说麋鹿的外形特征。 2、那课文中又是怎么总体形容麋鹿的外形特征的呢？ 出示：它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴