新形势下提高我省高形势与政策课实效性的思考.docVIP

新形势下提高形势与政策课实效性的思考摘 要作为学校教育不可缺少的组成部分，《形势与政策》课的作用是其它思想政治课程所不可替代的。高校高校实效性关键词形势与政策课实效性　　　 　　《形势与政策》课程是高校教学的重要内容，自1987年国家教委决定在大学生思想政治教育课程中设置《形势与政策》课以来，高等学校普遍将《形势与政策》课列入教学计划，以专题讲座或开设常规性课程等形式进行教学，对大学生正确认识国情，正确理解党的路线、方针和政策，提高爱国主义和社会主义觉悟等方面发挥了重要的、积极的作用。但是，由于多方面的原因，有高校这一课程的教学同国家教育部的要求还有的差距受教育面小，学生不是很重视以至于不少大学生大事的认识对党的路线、方针和政策，与大学生素质要求极不。 　　目前，形势与政策教育教学面临诸多挑战：学生价值取向多样化的挑战；社会功利化倾向的挑战；当代大学生成长的环境、心理特征、认知特点的变化的挑战；教学与实际生活脱离的挑战；教学模式不能适应时代需要的挑战等等。要开设这门课高校300人。 第三，课程管理还不够规范，排课，调课的随意性较大。 第四，教师综合素质还达不到本课程的高要求。兼职教师多，专职教师少，青年教师多，经验丰富的老教师少。 第五，学生学习积极性不高，教学质量难以保证。 第六，重视不够，对课程的认识较模糊。从教学主管部门及个别领导看，还存在着对此课程的忽视。虽然《形势与政策》隶属于思政课的范畴，从教学时数上来看，在精力、经费投入、教学安排及政策上都无法与其它四门课相比。 因此，引发学生及相当一部分教学部门甚至是任课教师对本课程的忽视，造成可有可无，时而因学生的活动而冲击正常的上课。 2、提高我省高校实效性　加强课程建设和教学管理形势与政策的要把形势与政策课作为重点课程来建设。形势与政策课教学由课堂教学、实践教学和形势报告会三部分组成。课堂教学以专题教学为主；实践教学以“体验教育”和社会实践为主；形势报告会以时政热点为主要内容。 　认真编制教学计划。教育部每学期开学之前，结合学生关注的热点难点问题，制定教学计划，明确教学要求。“精”、“管用”的原则?挑选专题。注重基础、把握重点、突出主旋律 “精”，要求在内容的选取上突出重点，从可讲的素材中提取出最适合当前形势发展,学生最想了解的热点、难点和深层次的思想问题作为要讲的内容；避免面面俱到，要把所选取的内容给学生讲深讲透，让学生领会并学会运用。“管用”就是从社会实际和学生的实际出发，有针对性地安排教学内容，使学生通过学习在思想上、认识上真正受益，避免空洞乏味地理论说教。通过形势政策课，真正能吸引学生关心国家大事和社会发展形势，起到统一思想、引起共鸣、鼓舞精神的作用，提高学生的认识水平和思想觉悟建立健全形势与政策教育教学组织机构。整合教学力量，专门负责形势与政策教育内容的安排和实施。通过落实备课、听课、期中检查、期末考核、教学信息反馈等制度，完善各个教学环节。 　　实行学年考核制。形势与政策课考核由形势与政策课提出考核安排意见，教务处负责协调解决，每学期考核一次，主要考核学生对国内外形势、党的路线方针政策的了解和认识。形势与政策课的成绩为各学年考核平均成绩，一次计入学生成绩档案。 　　建立形势与政策课保障机制。要把形势与政策课教学经费列入学校年度教学经费预算，专款专用；要提供场所和设备，用于保障形势与政策课教学活动的正常开展。 　　 《形势与政策》课的生命力在于它的时效性、针对性、实践性、层次性和艺术性。时效性要求教师将当日或近期发生的国内外重大事件告诉学生并加以评析，就会收到立竿见影的效果；针对性要求采取一切措施针对学生最关注的热点、疑点、难点问题进行有说服力的讲解，将会触动学生的心灵深处，起到化解疑团的效果；实践性要求在加强理论教学的过程中，注重社会实践环节的教育环节。因此要把形势与政策教育和“三下乡”、“青年志愿者”实践教育活动结合起来，使学生在社会实践的亲身体验中接受教育。开展以爱国主义教育为主线的社会实践活动，组织学生参观省博物馆等各类爱国主义教育基地参观我省城乡经济社会发展的重点项目，开展社会调查研究，深入体验本省现代化建设所取得的巨大成就等。研究分析社会热点，多用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式 2.4 教师队伍的建设是课程建设的重要环节 教学效果优劣，教师教学质量是关键。要建设一支以专职教师为骨干、以思想政治教育工作队伍为主体、专兼结合的形势与政策课教师队伍。学校党政领导、中级职称以上的政工干部都可兼任形势与政策课教师，承担形势与政策教育教学任务。要积极鼓励、思想政治理论课教师兼任形势与政策课教师，承担一定的形势与政策教育教学任务。 　　要切实履行岗位责任，从严执教，教书育人为人师表积极组织教师参加全国和省委教育工委、省教育厅举办的高校形势与政策课