案例分析冲刺训练.doc

2015年12月5日真题回顾（答案只做参考） 三、判断简析题（共8小题，1、3、5、7题每题一分，2、4、6、8每题两分共12分。先判断，正确的选“√”，错误的选“×”，然后选择支撑你观点的选项。2、4、6、8题至少有一个选项是正确的，错选、多选、少选均不得分。） 根据下面材料，作答1、2题 【材料】某小学老师在课堂上板书后，习惯将粉笔随手一扔，慢慢地班上学生被叫到黑板前做题后，也习惯将粉笔一扔。。。。。后来，该老师意识到了问题，不在扔粉笔。渐渐地这个班上就没人再扔粉笔了。 该案例中，老师是学生的榜样，这种说法正确吗？( ) 正确 先做好判断，判断的依据，教育教学的大体走向和要求，除了特别明显的错误，一般的描述都是正确的。 为什么？ 老师是学生观察学习的对象 老师是学生的重要偶像他人，是一种教育力量 老师在课堂教学中主要是知识传授者，而不是行为榜样 老师主要通过“言传”影响学生 老师的不良习惯会对学生产生消极影响 ABE C选项，跟材料的联系程度很弱，材料强调的是行为榜样，而C说强调的是知识传授者，直接排除。D选项，重点看“言传”，而材料强调的是行为榜样作用，属于无关项。排除。 根据下面材料，作答3、4题 【材料】某老师用心理测量鉴别鉴别学生是力求成功者还是避免失败者。结果发现某班学生基本是力求成功者，于是该老师说：“基于班里同学心理特点，我们应设置中等难度的学习任务，也就是将学习成功率控制在50%左右。” 该老师的说法对吗？ 正确 4、为什么？ 力求成功者更倾向选择容易的学习任务 力求成功者更倾向选择中等难度的学习任务 力求成功者更倾向选择高难度的学习任务 中等难度的学习任务更具有挑战性 高难度的学习任务更具有挑战性 BD 联系知识点，避免失败者、力求成功者学习成功率是不同的。 力求成功者的目的是获取成功，所以他们会选择既存在的成功可能性又有足够挑 战性的中等难度的任务；当他们面对完全不可能或稳操胜券的任务时，动机水平反而会下降。 根据下面材料，作答5、6题 【材料】某小学组织学生春游前，让每位学生家长签一份安全协议书，明确“在学校组织的春游活动中，如果发生学生伤亡事故，由家长自己负责，学校不承担任何责任。”如果家长不签字，学生就不能参加本次活动。 该校的做法对吗？ 错误 关键词：“不承担任何责任”，直接判断错误。 为什么？ 学校对外出活动有诸多不确定因素，让家长签订安全协议非常必要 学校对未成年学生具有教育、管理、保护义务，不能用协议来免责 学校单方面提供免除自己责任的安全协议书是无效的 签订安全协议是为了让家长配合对学生进行安全教育，很有必要 学校将自己的意愿强加给家长，违背了平等自愿的原则 BCE 注意：此题是选错误的原因，即：“学校行为错误” 的原因是什么？ 根据下面材料，作答7、8题 【材料】在某小学四年级的数学课上，老师讲例题时，欣欣觉得自己已经弄懂了老师的解题方法，便向同桌询问其他解法。老师批评欣欣不该讲话，她不服与老师顶嘴。老师对她说，这样简单的问题都不懂，还好意思问同学。 老师这样做对吗？ 错误 为什么？ 老师不尊重学生，语言有失规范 老师挫伤了学生学习的积极性 老师维护了课堂的正常教学秩序 老师没有做到关爱每一个学生 老师的话可以帮助学生形成正确的自我认知 ABD 把答案分成两类，可以发现，A,B，D是一类，C,E又是一类。而C,E这一类是在褒扬老师的做法，跟我们之前，判断老师的做法错误相违背。所以，排除CE. 案例分析题（共8小题，每小题2分，共16分。每小题至少有一个选项是正确的，错选、多选、少选均不得分。） 根据下面资料，作答1、2题 【资料】某教室回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法？” 上述案例中，该老师存在的问题有（ ） 没有因材施教 B.缺乏自我反思 C.采用了导学模式 D.学生做练习教师没有指导 E.对教师主导、学生主体理解错误 ABE 首先排除无关项，C,D项，跟材料联系不大。 知识点储备：导学式教学模式是一种以导为主线，学为主体，强调学生在教师指导下渐进自主学习的模式。其源于“启发式”教学模式，但与“启发式”教学模式相比，其更加注重对学生学习能力的培养，使学生学会思考、求知、探究、应用、创新，为终身学习打好基础。 针对存在的问题，教师应该（ ）。 扮演指导者、组织者等角色，而不是单一的知识传播者 帮助学生学习，培养学生的自主学习能力 明确学生是学习的主体，从学生实际出发设计教学 加强教育反思，注重学生的个体差异 认真分析教材，更耐心地进行讲解 ABCD 此题有争议，有些机构是选了