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强化理论 积极强化与消极强化对于心理发展的重要影响： 1．学生答对问题，教师进行表扬? 2．学生答错问题，教师进行批评? 强化就是通过强化物增强某种行为的过程，而强化物就是增加反应可能性的任何刺激。斯金纳把强化分成积极强化和消极强化两种。积极强化是获得强化物以加强某个反应,消极强化是去掉可厌的刺激物，是由于刺激的退出而加强了那个行为。 羊群效应 “从众心理”的表现对于儿童活动的重要作用： 1．如何应对小朋友的上厕所心理？ 2．合理利用教学组织引导学生在集体中学习 3．千万不要留手机或其他个人联系方式号给小朋友 一般我们可以调动的资源有座位次序、活动材料和我们自身 个别事件的应对 儿童的行为表现是成人很难理解的 1．课堂打闹的正确处理 2．大小便失禁的正确处理 3．堂上脱衣的正确处理 4．随意插嘴的正确处理 5．与个别对象产生矛盾的正确处理 6．千万不要随便跟涉外儿童开外语 混乱状态下的应急处理 课堂混乱不同于治安或秩序混乱，它本身有一定的环境局限性 对于对象混乱，所要做的是找到触发混乱的刺激，并且消除它，以排除混乱状态 对于自身混乱，因为受到环境局限，外因介入几乎不可能，即使介入也意味着教学的失败，所以必须立即自省 现场自省 现场自省又叫自我减压，其实是帮助我们稳定情绪的方法 1．好记性不如烂笔头——有备无患法 2．东拉西扯分散注意——借尸还魂法 3．利用学生积极反馈——场内求助法 模拟儿童试验 请大家把自己当成小孩子吧！ 展示一个小魔术 维护中海博形象的关键 记住上面我所说的和展示的一切 还有两个字： 镇定 祝您好运！ 儿童劳技课堂教学指导 儿童劳技课堂教学指导 课程与教学论研究人员 沈寅鑫 导引 首先感谢大家来到中国航海博物馆，并且为我馆的社会教育事业奉献您的力量。 我馆的社教事业与我馆公众形象息息相关，诸位就是我馆的形象大使，请务必拿出明星的份儿，以健康、亲切的形象体验，服务我馆的每一位客人。 本节我们要学习的是如何为少年儿童带来印象深刻的观博体验以及社教收获。 儿童劳技课堂教学指导 教学目标——第一要素 儿童劳技课堂教学指导 ?知识与能力 ?过程与方法 ?情感、态度 与价值观 教学目标——效果的依据 学会 会学 乐学 二期课改以来三维目标成为主流 教学过程 调节环境气氛 自我介绍，欢迎词，场馆说明 教学内容导入 制作品种介绍 制作，与学生交流 儿童劳技课堂教学指导 一堂课我要做些什么？ 教学过程 启发性提问 总结 儿童劳技课堂教学指导 制作品鉴定 注意事项 注意积极与消极强化理论 注意“羊群”效应 个别突发事件的应对 教学顺序或思路混乱的应急处理 维护中海博形象的关键 少年儿童的心理处于不成熟期，伴有敏感、脆弱、易变等特点，因此，对于针对他们开展的教学活动必须对发展心理有所了解。 儿童劳技课堂教学指导 儿童劳技课堂教学指导 儿童劳技课堂教学指导 儿童劳技课堂教学指导 儿童劳技课堂教学指导 儿童劳技课堂教学指导 儿童劳技课堂教学指导