曾两次被监禁：一次在1918年，因犯对美军的诽谤罪被监禁6个月；另 ....pptVIP

公开课课件 语文组 朱星梅 三、朗读课文，整体感知。 朗读指导: 诵读时要注意体味本文优美流畅的文笔、凝练生动的语言、独特而又细腻的情感体验，应读得从容、激昂，读出他对爱情与知识的执著追求，对人类和平与安宁的莫大关心，读出一个哲学家的大度来。 四、精读课文,深层探究,突破难点。 1、作者一生有哪几种追求？产生这几种追求的原因分别是什么？本文思路是如何安排的？ 结构：总--分--总。 2、这几种追求有何内在联系？ 要点：“对人类苦难不可遏制的同情心”是追求爱情、知识的真正动力，这体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知 。他追求爱情，是因为那里有人类所梦想的天堂的缩影；追求知识，是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类，这一切都源于他心中一个辉煌的梦：关爱人类，救民众于水火之中。 3、作者在平淡质朴的叙述中，抒发了什么样的思想情感？ 要点:文章充满理性力量，但字里行间包含着巨大的激情，充分显示了思想家罗素博大的情怀和崇高的人格。他对人类的关爱之情，令人感动；那洋溢在字里行间的博爱精神，令人肃然起敬；坚定的信念、无悔的选择更令人为之汗颜。 五、揣摩语言，感受罗素语言的非凡魅力：含蓄，流满激情，富于理性色彩。 1、思考：罗素为什么说“这就是我的一生，我觉得值得为它活着”。 要点：罗素觉得他的人生追求是正确而崇高的，回顾一生，问心无愧，并且不无欣慰。 六、拓展延伸，链接生活 1、作者的三种激情哪一种最能引起你的共鸣？你最赞同作者的哪一观点？ 讨论 ○1（渴望）爱情（至高无上、纯洁无瑕之爱情的力量是巨大的） ○2（追求）知识-----人类（了解苦乐）；自然科学（科技的威力，现代武器基因工程航天技术；社会科学（三大宗教、马列主义） ○3（同情）苦难者-----战争不幸者、天灾受害者、人祸受难者、贫困无助者、衰老无养者……. 2、从作者的这三种激情中，由此你看出罗素的人格是怎样的 ？我们大家受到了什么样的启发？ ○1自己被爱的幸福感-----博爱（让其他人也能走进幸福的天堂） ○2获取知识，提高生产力，了解人类内心的苦痛，实现终极关怀。（他追求知识，生命不息，写作不辍，一生留下七十多部著作和无数文章，他把自己所有的智慧和力量都献给了人类。召唤人类互相关爱） 总结： 罗素是一个具有强烈社会关怀的人道主义者、和平主义者，他的胸怀充满正义、良知、睿智、温情，多姿多彩，博大精深 。 3、结合自身情况谈面对“你为什么而活着”这个题目时，会产生怎样的思考？ 学生交流讨论。 七、迁移练习 布置作业 学习了这一课文 我们了解了作者的人生追求。其实每个人的人生追求大多是有区别的，即使人生的每一阶段也有所不同。请试着设计一下你的人生旅途，以“我少年时期的追求是什么？中年时期的追求是什么？老年时候的追求是什么？”为题，写一篇想像性随笔。 * * 我为什么而活着 伯兰特.罗素 罗素简介: 伯兰特.罗素,当代世界思想文化巨人.他在将近一百年的漫长生活历程中,坚持不懈地追求知识,追求真理,广泛涉猎各科知识,共创作了七十多部专著,给人类留下了宝贵的精神财富.在哲学、数学、政治、教育、伦理、文学、宗教和社会学等学科的诸多领域，都取得巨大成就，被西方称为“百科全书式的作家 主要成就： 1、二十世纪初，提出了震惊数学界的“罗素悖论”和解决这一悖论的“类型论”-------数学家 2、阐释逻辑原子主义、中立一元论，为西方哲学某些流派开一代先河-------哲学家 3、1950年，瑞典文学院授予他该年的诺贝尔文学奖，以表彰他“捍卫人道主义理想和思想自由的多种多样、意义重大的作品-------文学家 4、起草著名的“诺贝尔奖获得者罗素—爱因斯坦的禁核声明”，成为保卫世界和平的坚强战士------国际和平战士。 人生经历: 罗素先后四次结婚，却三度不幸离异。由于政治原因，曾两次被监禁：一次在1918年，因犯对美军的诽谤罪被监禁6个月；另一次是在1961年他89岁时，因煽动民众反对政府，支持核裁军运动，在医院被软禁一星期。他是一个极富有鼓动天才的辩论家，一个文理兼通的勤勉的科普工作者，曾于1920年至1921年任北京大学客座教授。他为他所信仰的支配他一生的三种强烈的感情，表达了他对人类和平与安宁的莫大关心，其洋溢在字里行间的博爱精神熠熠生辉，令人肃然起敬。 阅读罗素的作品，是我一生中最愉快的事情之一。 -----爱因斯坦 我为什么而活着 （渴望）爱情 （追求）知识 （同情）苦难 爱情带来狂喜 爱情摆脱孤独 爱的结合见到天堂的缩影 了解人类的心灵（人类） 知道星星为何发光（自然） 理解毕达歌拉斯的力量（社会） 饥饿的孩子 被压迫被折磨者 孤苦无依的老人 全球